「可別小看了偏鄉學校！」偏鄉老師顛覆你的刻板印象

當你聽聞偏鄉學校時，最先在腦袋裡冒出來的印象是甚麼呢？

窮鄉僻壤？資源匱乏？鳥不生蛋？

第一個念頭我認了，筆者所任教的國小，確實就在離鎮上一小段距離的山區當中，學校附近只有兩家購物選項極少的傳統雜貨店，用走路的速度來看，要到最近的連鎖便利商店，可是要花上將近兩個小時的時間呢！

然而啊，可別因此認為，偏鄉學校就必定是弱勢啊！

身為一位有臨床心理師證照的國小教師，筆者這就來運用正向思考，好好顛覆各位讀者的觀點吧！

小班制的教學優勢

偏鄉學校真的資源匱乏嗎？

在某些方面可不盡然！要知道，筆者所位於的學校，從低年級到高年級，全部的班級數加起來僅有六班，而全校的學生數僅三十位，平均一個班級裡只有五個學生。

對家長來說，這學生數也太少了吧，對教師來說，班上學生也太少了吧！然而，以學生為本位出發思考來看，他們實際的感受是怎麼樣的呢？

「因為班上只有幾個人，老師每十分鐘就到我旁邊來。」

從學生實際在課堂的學習經驗來看，資源可一點也不匱乏，說是大城市的五倍都不為過。要知道，班上學生數到了三十四十的時候，要教師每十分鐘就走到學生旁邊進行指導，可是相當的困難。單就這學習品質來說，應該會是全台灣所有家長夢寐以求的吧！

筆者任教的學校，學生數最少的班級就屬三年級了，該班就兩位學生而已，你沒聽錯，就是兩位！

一、二，數完了，報告校長，全班到齊。

對這兩位學生來說，教師每次的課程，都能以家教一般的量能進行指導，在這樣密集而客製化的教學之下，我們再重新思考一次，這部分還能算是一種資源匱乏嗎？

自然環境與體驗教育

除此之外，說到鳥不生蛋，該屬大城市的學校才是吧！

筆者任職的這所學校幾乎四面環山，仿佛學校是從土壤裡長出來的。在操場旁的樹蔭下乘涼時，學生頭上就會被突如其來的鳥巢給親密接觸，走廊的天花板上和教室防盜窗溝裡也都有鳥類辛苦建築的痕跡。

對孩子來說，這所學校，鳥可生蛋了！

在這個注重體驗教育的時代，偏鄉的學校可是具有不可小覷的主場優勢。當師生都安靜下來，蟲鳴鳥叫的聲音就會在我們耳邊如樂曲般響起。

最後，讓我們回到窮鄉僻壤的「劣勢」上吧！在偏鄉學校學習的學生，我們完全不用擔心他們會有逃學或跑不見的問題。要知道，走出校門，除了滿滿的昆蟲和植物外，可是甚麼店鋪也沒有的。對孩子們來說，待在學校跟同學一起學習，還比較快樂呢！

而且呀，學生一不在，教師只需要三秒的時間就能覺察了，這反應速度會是大城市的教師的多少倍呢？

如何，有沒有多少顛覆了各位讀者對於偏鄉學校的想像了呢？