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特師給普師「策略與建議」為何行不通？從《承諾大海的老師》談普特合作現場
你曾遇過有老師受學生愛戴、與家長也合作順利，卻被其他人「找麻煩」嗎？不只真實故事改編電影《承諾大海的老師》中熱血、創新的安東尼老師遭遇，如今也可能發生相似情況。特教教師羊羊老師專欄分享，就像過去的非主流老師要和主流老師合作，特教老師要與普教老師促成合作也需要花心思。
電影《承諾大海的老師》以西班牙內戰發生前，教師「安東尼奧貝奈格斯」（Antoni Benaiges）提倡以「自由表達」教導學生，卻被當地居民懷疑甚至指責的真實故事。被譽為「教育工作者必看」之作。圖片來源：IMDb
本文重點摘要
- 普特合作的轉機
- 特教老師如何開啟普通班教師的合作？
電影《承諾大海的老師》中，安東尼奧說服所有學生家長讓他帶孩子去看大海，儼然是個成功親師合作的典範，然而最後他卻被神父、督學、政府等找麻煩，讓我不禁聯想到：「啊，對呀！非主流的老師除了要和學生家長合作，也要和主流的老師合作呀！就像特教老師要與普通教師合作一樣。」
普特合作，一定得從給建議開始嗎？
特殊教育老師分為特教班老師與資源班老師，特教班的學生是重度的、全天集中在同一個特教班內；資源班學生則是輕度的、平常分散在各個普通班內，特定時間（如早自習、午休、國語數學課等）才到資源班教室上課。因此身為資源班特教老師的我，自然會有許多與普通老師（包括班導與科任教師）合作的機會。
老師們聯手讓特殊孩子更適應主流生活，這便是「融合教育」的一環了。那麼具體而言，特師和普師究竟該怎麼合作呢？以我的例子，我會優先照顧普師的「情緒」。
過往受訓時，特師總是被期待是個能給普師「策略與建議」的角色，告訴他們在大班級內該如何教特殊生。然而當我走入職場後，發現這樣行不通，因為站在普師的立場，他們一個人要同時照顧將近三十個小孩，根本已經分身乏術了，此時竟然還空降一個指導員，只負責出一張嘴巴，批評他們哪裡做不好、指揮他們該怎麼做等，想當然耳會令人倍感不悅。
曾經有情障生在普通班上爆炸，在我接獲分機匆匆趕往現場、看到現場一片狼藉時，我都還未開口，普師便帶著敵意對我道：「不用你告訴我該怎麼做，我教幾年你教幾年？！」當下我有些錯愕和委屈，想著我也沒有要向您說教呀，但我還是連忙收拾好情緒，鎮定的說：「老師，您辛苦了，您希望我怎麼提供協助？」
「把他帶走，我要上課！」聞聲，我立刻將正在爆炸的情障生帶離現場，處理完他情緒、也處理完事情後，下課後再將他帶回原班教室。但正當我要向普師報備剛剛的後續時，他卻頭也不抬的道⋯⋯
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