學生難管教心好累？建立「合作契約」，安定躁動的心

學生上課吵鬧，破壞課堂秩序時，教師該怎麼處理？美國教學資源平台「Teacher Vision」編輯部分享一套從幼兒到高中生都適用的「合作契約」班級經營法，建議教師可以試著透過與學生建立合作契約，改善教學環境，不只恢復師生平衡關係，也讓學生學習對自己負責。 「合作契約」怎麼用？內容範例 什麼時候可以提出合作契約？舉例來說，如果班上有一位不喜歡聽課、容易分心的小一生，他無法坐定，被要求回到座位時，還會大吵大鬧，甚至出現破壞性行為，這時候教師就可以主動提出「合作契約」。 合作契約是一份書面約定，規定小朋友應該實踐哪些課堂義務，同樣地，教師也要遵守契約內容。Teacher Vision 的合作契約範例如下： 1. 我，＿＿＿＿（小朋友名字），同意在故事時間的前五分鐘，待在地毯上聽老師讀故事。 2. 作為交換，老師也要同意讓我在剩餘的故事時間裡安靜地玩一個靠近地毯的玩具。 3. 這份契約自Ｘ月Ｘ號起，兩週內有效。到期後，再起草一份新契約。 在第一項契約內容裡，教師可以用計時器測量時間，小朋友必須在規定的時間內專心聽故事。只要小朋友成功達標，教師也應允許小朋友跳過故事的最後幾分鐘，去玩他更想玩的玩具、遊戲。此外，隨著契約不斷更新，教師應試著增加坐下來聽故事的時間。 Teacher Vision 指出，建立合作契約可以培養小朋友的責任感，學習自我控制，如果契約順利成形，在過程中也能學習與他人談判、協商的技術和經驗。例如對這位不喜歡聽故事的小朋友來說，他要先跟教師一起討論出一段具體的時間，在這段時間，做到具體的自我管理行為，以換取更多時間，做他更想做的事、他想得到的獎勵。 與青少年建立契約6步驟 針對國中、高中生，合作契約也是很好的溝通策略。與青少年建立契約步驟如下： 教師需先辨別破壞性行為的具體案例。 明確訂定破壞性行為可出現的次數，或完全沒有破壞性行為的時間長度。 當學生的行為符合，甚至超過契約的期待時，教師應提出明確的獎勵措施。 確定學生獲得獎勵的時間長度或次數。 具體說明嚴重破壞性行為會造成的後果。 具體說明雙方違背契約的後果。 家長、同儕也能一起參與 家長也可以參與契約內容。例如當學生成功達標，父母也可以在家中提供獎勵機制。相對的，若學生破壞契約，也可以由父母提供「後果」，例如少玩手機一小時。不過，在設計契約內容時，應盡量提供積極獎勵措施，讓學生有機會一步一步改變才是建立合作契約的初衷。 同儕支持也是減少破壞性行為的關鍵因素，可以建立適用於多位學生的合作契約，教師改為提供團體獎勵，讓同儕彼此激勵，也是很好的師生合作方式。 掌握7招轉念心法，成為堅強的老師 面對難管教的學生，教師難免會感到挫折。Teacher Vision 也提供七種心態轉念的方法，鼓勵教師改善課堂問題： 保持客觀。不要認為是自己或學生的性格問題，這不是一場對立的戰鬥，只是學生還沒看到課堂的價值，或者他還找不到自己行為問題的解決方法。 了解破壞性行為的動機。學生為什麼會吵鬧，是想獲得關注？逃避任務？找出動機，讓學生重新看見自己的長處。 走進學生的世界，提供與他切身相關的獎勵。如果學生減少破壞性行為，他未來可以在哪些領域受益？可以和體育、感情、未來職業選擇或學生個人愛好有關。 保持堅定的原則。教室規範不是無法打破的鐵則紀律，是可變而靈活的解決方案。 專注於事實，減少批判。只專注在可衡量、可觀察到的特定行為事實。 提供選擇機會，不要下最後通牒。與學生一起制定合理、雙方滿意的解決方案與可接受的獎勵及後果。 相信一定會成功。抱持高度期待並且提供學生必要的支持，適時讚美學生，以接近期待的目標。 最後，要相信自己是一名足夠堅強，足夠有能力關心學生的教師。只要大人不放棄，學生都還有希望。 （資料來源：Teacher Vision1、Teacher Vision2 ）

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「合作契約」怎麼用？內容範例

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