防溺教育迷思2：溺水意外沒有公式解
夏季戲水事故多，學自救是學一套「溺水意外公式解」嗎？「像一條魚LikeAFish」防溺游泳教育品牌創辦人、《跟著救生員學水中自救》作者張景泓（蕉哥）分享常見迷思，溺水意外沒有SOP，千萬不可忽視水域環境多變產生的額外風險。
防溺教育迷思2：溺水意外沒有公式解或SOP。圖片來源：Shutterstock
【像一條魚LikeAFish】推廣防溺游泳教育來到第六個年頭，從剛開始的默默無名，遇到疫情的無情摧殘，最終走出了自己堅持的路，也越來越為人所知。
現在已到春暖花開之際，也是大家開始會學游泳的季節。因此，我們將撰「防溺教育迷失」的系列文章，將我們的經驗，變成各位家長保護孩子的後盾。
每次當有溺水意外發生的時候，總是會有許多民眾、家長前來詢問我，遇到這個狀況該怎麼辦？
一個意外的發生，包含了許多面向，考量到綜合因素，有時候沒辦法直接給出一個正確解法，而是必須根據現場的許多條件來做判斷。
按通解自救卻喪生，誰對誰錯？
舉一個常見的例子：被瘋狗浪意外打落海該怎麼辦？
這時候，你可能會面臨到兩種情況：
一、後面還有浪
往外海游等待救援是一個比較好的選擇，而不是游回岸上。
因為瘋狗浪的出沒地點通常都是在消波塊、礁石或直立壁近海平台，這些石頭常會附著許多尖銳的藤壺等生物，所以可能在游回岸上的過程中受到後面浪的襲擊，直接撞上礁石造成身體更大的損傷。
二、後面沒有浪
趁著下一波浪出現前趕緊往回游向岸邊。
雖然上述有兩種解法，兩個方法都有人做過，但有人獲救、有人則不幸喪生。那能說按照通解但喪生的人對，另外一個人只是運氣好嗎？
累積經驗，做出最好的綜合判斷
一個溺水意外的發生包含了許多因素，有些是常見的人為原因，有些是環境變化造成的突發狀況，而有些則是裝備故障引起的意外。
一般來說，我們可以用「人、事、時、地、物」來區分：
- 人：幾個人溺水？大人還小孩？年齡幾歲？會游泳嗎？學過水中自救嗎？身體狀況如何？
- 事：溪水暴漲被沖走？渡溪滑倒被沖走？掉到踩不到底的深潭？被離岸流帶離岸邊？瘋狗浪捲下海？風太強划不回岸邊？
- 時：白天、午後、晚上？大潮、小潮？
- 地：泳池水深？溪邊、河邊？港口、近海、外海？沙岸、岩岸、礁岸？湖邊？大排、魚塭？
- 物：穿泳衣嗎？有蛙鏡嗎？穿衣服嗎？有沒有穿救生衣？有任何可以浮起來的浮具在身邊嗎？
我們必須理解到即便意外有一個通解，但現場的環境狀況與人為判斷才是最主要的因素。這件事情需要累積大量的經驗，才能做出最符合當時狀況的應對方式。
學科化的水域安全知識，侷限了真實意外的反應能力
教育部在宣導水域安全時，有將水域安全觀念濃縮成口訣：「救溺五步、防溺十招」，希望藉由這樣好記的口號，幫助學生能更有印象。
相信許多人都懂基礎防溺自救內容，像是「不要在沒有大人的陪同下去海邊」、「要去有救生員的地方玩水」等等。但是如果將其設計成筆試測驗，即便通過了就代表真的懂水域安全了嗎？
筆試測驗的好處是可以讓測驗者有個基本概念，但很容易將其「學科化」，以為溺水意外有公式解，進而忽視水域環境多變產生的額外風險。
不過，「救溺五步」的口訣算是相當實用好記，請大家一定要記住！
救溺五步口訣
- 「叫」：大聲呼救。
- 「叫」：打電話向 119、118、110、112 求救。
- 「伸」：拿竹竿、樹枝、甚至是皮帶等延伸物，讓溺者抓住。
- 「拋」：將球、保特空瓶、保冷箱等漂浮物拋向溺者。
- 「划」：搭乘大型浮具如救生圈、魚雷浮標、或救生衣等浮具，划向溺者。
結語：我們不可能避免所有意外發生
很多家長會以為：是不是我的小孩有學過防溺自救，就不會溺水了？
事實上，學習防溺自救的真正目的是「降低溺水的機率，提高獲救的可能」，而不是當作他不會發生。
溺水意外之所以有「意外」兩個字，就是因為這件事發生在「意料之外」。我們永遠不可能避免所有的意外發生，但我們可以做好準備，面對它、處理它。
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