教育AI網站應用分享:以終為始,運用AI進行國語文備課
使用AI輔助工作時,可能需要不斷嘗試錯誤、累積經驗,過程相當地燒腦與費時,這時,選擇專為教育應用來設計的 AI 可以省去不少時間。國中國文教師張妙綺老師分享如何「以終為始,運用AI進行國語文備課」,並以蘇東坡突圍一文為例來示範。
以終為始,運用AI進行國語文備課。圖片提供:張妙綺老師
談起 AI,大家直覺想到的是 ChatGPT,要透過輸入精準的指令達成自己想要的目的。然而,如何打出精準的指令,可能需要不斷嘗試錯誤、累積經驗與成果,過程相當地燒腦與費時。因此,今天想為大家介紹一個教育 AI 網站:Eduaide.AI。
Eduaide.AI 網站截圖。圖片提供:張妙綺老師
看到英文網頁可別太驚慌,只要滑鼠按下右鍵選擇「翻譯成中文 (繁體) 」便能解決語言的障礙。創建一個新的帳號也是相當容易,只要選擇 Google 或 email 註冊即可。立馬就能展開這場「以終為始,運用 AI 進行國語文備課」的旅程,本篇將以蘇東坡突圍一文為例。
Eduaide.AI 網站截圖。圖片提供:張妙綺老師
第一站:課程種子—課程大綱包含與目標一致的一系列技術、策略和活動
- 將主題往下拉選擇「語言藝術」,年級改成「低年級(9~10年級學生)」
- 在下面的「主題或關鍵字」輸入:閱讀文本後能理解句子、段落文意與主要概念,文本如下:(以下省略蘇東坡突圍原文)
- 按下「加入工作區」,運作完成之後點開右邊的「工作空間」,就能看到產出的內容:
課程種子:理解文本中的句子、段落和主要概念目標:
必備先驗知識:
提示群組:
直接指導策略:
練習作業:
團隊活動:
形成性評估措施:
深層問題:
透過學習本課程種子,9-10 年級的學生將獲得結構化的學習體驗,從而提高他們在處理具有挑戰性的文本時的閱讀理解技能和批判性思考能力。 |
在這一站當中,可以形成對這整篇文本理解的教學產生大致的輪廓,有助於自己關注到整個環節,亦有各種教學策略與活動可供參考,讓老師在備課上快速獲得多元的選擇。
第二站:學習目標+成功標準—班級目標以及實現該目標的鷹架步驟
如果覺得上面產生的內容不夠具體,希望更進一步了解在這堂課之後,如何評估學生是否達成教學目標,可以運用這項功能。只要將第一站的三個步驟在這個項目底下再重複操作一次。產生的結果如下:
學習目標學生讀完課文「蘇東坡突圍」後,能夠理解句子、段落意義和主要概念。 成功標準:
評估措施:
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Eduaide.AI 網站截圖。圖片提供:張妙綺老師
這四個成功標準及評估措施聚備認知階層的層次性,有助於老師們在課室當中進行差異化教學的任務規劃。
第三站:參與活動—激發好奇心,提高興趣並維持學習者的投入
如果希望學生能夠讓學生夠投入學習,自己想要多一點教學活動的靈感,不妨使用「參與活動」這一項。按照先前的步驟,最後產出的結果如下:
5 項提高理解力的活動
發人深省的問題
謎語
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Eduaide.AI 網站截圖。圖片提供:張妙綺老師
在這一站,這五項提高理解力的活動緊扣著教學目標,又能讓文本閱讀充滿變化與趣味,維繫學生參與與投入文本閱讀理解當中。而這些發人深省的問題,促使學生以換位思考的方式來進行文本評鑑,謎語能誘發學生探索答案的好奇心。
後記
Eduaide.AI 還有許多強大的功能,也有架構明確的分類,容易操作、可以自行嘗試不同的功能會產出什麼結果。筆者該開始嘗試只打了簡單的主題或關鍵字,跑出來的結果會比較籠統;後來多輸入文本之後,它居然能夠自行判別內容,產出更適切的策略、活動與評量建議。
然而請別忘記,它是從英語翻回中文,即使它現在中文能力已經大幅進步,在文意理解及語法上仍有些許限制。因此,老師們在運用之時,要秉持著「盡信書不如無書」的批判思考精神,不能照單全收唷!
有了 AI,我們可以站在巨人的肩膀上進行備課、設計教學,節省不少腦力;同時,AI 不足的部分,就有賴我們的教師專業來修改,創造更豐富精采的課堂吧!
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