過度依賴AI檢測工具有風險？美調查：恐破壞師生關係
美國調查顯示，愈來愈多學生使用生成式 AI 工具，解決課業問題；也愈來愈多老師，會用 AI 檢測工具，檢查學生作業是否有抄襲。然而專家警告，當老師過度依賴不準確的檢查結果，反而不相信學生，恐面臨師生關係惡化的風險。
美調查發現，過度依賴AI檢測工具有風險，恐破壞師生關係。Shutterstock
隨著生成式 AI 席捲全球，教學環境也開始出現許多 AI 輔助工具，不只協助備課，也能檢驗學生是否使用人工智慧生成、複製或抄襲他人作品。但過度信任 AI 工具的產出，卻也浮現另一層隱憂——AI 檢測工具的錯誤率過高，有損師生關係。
美國非營利組織民主與技術中心（Center for Democracy & Technology，簡稱 CDT）去年年末針對460名小六至高中（6～12年級）美國教師調查，發現師生使用生成式 AI 比率大幅上升，59%教師認為學生會利用 ChatGPT 做學習用途，83%教師曾在教學備課中使用 ChatGPT，相較前年，使用生成式 AI 工具的教師增加32個百分點，成長驚人。
教師過度依賴 AI 檢測結果，恐破壞師生關係
不過，AI 工具的風險也不容小覷。調查顯示，即便多數學校已制定相關政策，例如學生作業使用 ChatGPT 的比率、培訓教師練習使用 ChatGPT 等，但美國教育媒體《教育周刊》（Education Week）發現，教師普遍不知如何應對學生濫用生成式 AI 的問題。多數人不相信自己長年累積的教學經驗、對學生的了解，更傾向相信 AI 檢測工具的結果，來判斷學生是否直接使用生成式 AI 提供的答案。
「我們能接受百分之一的學生被誤會，被貼上錯誤的標籤或指責嗎？」美國史丹佛大學教育學院副教授維克多（Victor Lee）指出，學校和政府應該謹慎面對 AI 檢測工具錯誤率過高的問題，稍有不慎地指控，都會疏遠師生關係。美國智庫蘭德（RAND）政策研究員克里斯多福（Christopher Doss）也曾在受訪時指出，AI 檢測工具在英文寫作的錯誤率高於其他領域，都讓 AI 檢測工具的精確度蒙上陰影。
維克多認為，AI 檢測工具對壓力龐大的教師充滿吸引力，但它不能單獨決定學生是否不恰當地利用生成式 AI 寫作業，只能當作違反特定規則的其中一項證明。
教師應多相信學生與自身教學經驗
美國緬因州的布魯斯·惠蒂爾（Bruce Whittier）中學校長肖恩·文森特（Shawn Vincent）提出改善措施。她建議，教師要從自身對學生的了解出發，當發現作業程度和以往不符，再利用 AI 檢測工具驗證作品是否抄襲；若要完全避免 AI 檢測工具，也可以在下一次的課堂上，請全班一起手寫報告或作業，驗證學生程度是否出現落差。
不過，面對 AI 浪潮，肖恩始終鼓勵教師嘗試新工具。「AI 科技變化快速，老師跟學生要一起學。」他認為，老師或學生犯錯都是一種學習，校方應持續鼓勵師生使用日新月異的 AI 工具。
教師可從日常生活，找尋使用 AI 工具的機會
對 ChatGPT 等生成式 AI 工具感到不知所措、抱持懷疑態度的教師，教育周刊則列出三項摸索 ChatGPT 等生成式 AI 工具的最佳時機：
- 放學後練習：可以在下班、寒暑假先慢慢摸索，不要把生成式 AI 工具當成精神負擔。
- 先玩後教：與其立刻使用 ChatGPT 輔助備課、建立評分標準，不如先將其應用在與教育無關的目的上。例如有教師只是先用 ChatGPT 紀錄日程、規劃出遊計畫、利用現有食材製成簡易食譜等。
- 嘗試將 AI 當作個人助理：了解 AI 可以讓生活變得更輕鬆非常重要。例如 AI 其實可以大幅減輕教師的繁雜工作，例如草擬回覆家長的電子郵件、制定主題書單、提供議題的背景知識等。
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