淺談閱讀素養——培養孩子的閱讀習慣

閱讀的必要性

108課綱實施以來，愈來愈多學校段考題出「閱讀題組題」，而學生們遇到靈活考題就舉雙手投降。以我的觀察，題目並非刁鑽，而是在題組中找線索答題；然，學生遇到題目字多就自亂陣腳。

我帶過一個學生，他的耐力僅在寫完考卷第一面，翻面作答就耐心不足，發脾氣不作答，「我看到字多就不想看了，有夠煩！」 學生的能力不差，那耐心不足又是為何？一方面練習不夠熟練，另一方面，他的閱讀習慣未培養好。

有閱讀習慣、習慣看長篇文字，孩子面對敘述長的考題膽怯會少些，多了耐心、信心面對。培養國小生閱讀習慣是必要的，等孩子高年級，甚至國高中後，一來課業繁重，二來孩子大了習慣不易調整，因此建議國小四年級前養好閱讀習慣：

1. 閱讀習慣，先求有，再求好

「孩子看書都囫圇吞棗，他到底讀懂多少？我如果問太多，會不會抹煞孩子對閱讀的興趣？」初期，先讓孩子對閱讀產生好感，建議每日閱讀 30 分鐘以上，30 分鐘可拆開，例如下午閱讀 15 分鐘，晚上閱讀 15 分鐘，穩定後再進階要求。

2. 善用零碎時間

「太忙了！沒時間閱讀！」孩子們放學後要寫作業、補習、吃飯，時間切的很零碎，何來時間閱讀？我相信這是孩子們的心聲。我們無法撥出一大段時間閱讀，然而時間是擠出來的，一定能利用零碎時間閱讀。

歐陽脩曾說過：「最佳讀書時，乃為『三上』，即枕上、馬上、廁上。」

我和學生們討論過，零碎時間有哪些：早自習、下課時間、等公車、等菜上桌時、候診時、睡前……都是能利用的時間，老師建議孩子們養成帶書出門的習慣，有零碎時間便可閱讀。

偷偷告訴大家一個秘密，老師的浴室鏡子旁貼了一張日文五十音表，每天刷牙就能讀一點日文呵！零碎時間聚沙成塔，相信每日閱讀 30 分鐘不是難事。

3. 從有興趣的領域著手

一開始，可讓孩子自己挑有興趣的領域閱讀，喜歡恐龍，可以讀《漫畫大英百科—恐龍篇》；喜歡妖怪，可以讀《小妖怪系列套書》；孩子是吃貨的話，可以讀《荒島食驗家》，此書描述主角在荒島之中如何料理炊事，美食的實驗與饗宴。

若不清楚孩子的偏好，可讓孩子在圖書館挑選，家長從旁觀察孩子的反應，「這本書你喜歡嗎？你覺得好看嗎？」通常會得到孩子回應：「還好。」反而讓家長摸不著頭緒。

我的做法是：「喜歡的程度一到十顆星，一顆星是最不喜歡，十顆星是最喜歡，你給這本書幾顆星呢？」用打分數的方式觀察孩子的喜好，我認為是相對可行的。

4. 閱讀求營養均衡，不閱讀偏食

我們都知道吃飯講求營養均衡，將閱讀比喻成吃飯的話，閱讀應「博覽」才好。喜歡歷史，拚命看歷史相關書籍，三國故事倒背如流，對科學領域卻毫無涉略；孩子喜歡漫畫，便只看漫畫書，讀不下文字長的小說。閱讀應「廣博閱覽」，廣泛吸收知識，勿偏食閱讀。

5. 建立閱讀氛圍

我曾成功協助諸多學生培養閱讀習慣，然而有少部分學生的閱讀習慣難以建立，我觀察他們的家庭氛圍，發現家長忙做家事、滑手機、追劇，不陪孩子閱讀，家長本身也沒有在閱讀。

猶記小時候，我的爸爸把電視開得很大聲，而我在房間寫功課，專注力常常隨電視飄走；在人手一機的現代，孩子們肯定容易被手機吸引。家長如能以身作則，與孩子們一起閱讀，會是推動孩子很大的助力。

6. 親師生合作

近年來校園推廣閱讀，如高雄的國小有《喜閱網闖關》，孩子閱讀完書籍後上網闖關；《閱讀認證》，讓孩子們記下每學期讀過的書，點數達標期末可領獎狀。種種方式皆是鼓勵閱讀很棒的方式。閱讀習慣養成不易，盼老師及家長與孩子站在同一陣線，攜手合作。