教師為何士氣低落？美調查5大發現：低薪高工時、過多無關研習

美國教師士氣低落的原因為何？近日美國調查發現，工時長、收入不足以養家、時常被要求參加與自身需求無關的研習活動等，都可能造成教師士氣低落、無動力⋯⋯

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文游昊耘

2024-03-28 17:27 更新：2024-04-09 17:08

本文重點摘要

觀察一：教師的士氣遠低於學校校長、領導人認為的水準
觀察二：多數教師不希望自己的孩子任教
觀察三：被要求參加太多「無關緊要」的研習
觀察四：教師工時比校長以為得更多，渴望更多規劃時間
觀察五：教師希望在教學中擁有更多自主權

美國知名教育媒體《教育週刊》（Education Week）研究中心2023年10月針對全美1498名教師進行調查，探討教師對自身職業的觀察、態度與想法，並於近日發布五大觀察。從五大觀察中，《教育週刊》提出全球性的教師危機警示，諸如教師士氣低落無動力、研習無實質效益等原因，威脅教育根基發展。

觀察一：教師的士氣遠低於學校校長、領導人認為的水準

調查顯示，49%的美國教師認為過去一年的士氣變得更不好，同時間只有32%的校長認為士氣下降。細看不同科目與年級的數據，國小全科教師是士氣最低的教師族群，有40%認為士氣「大多很糟」、自然教師也有37%認為大多很糟、社會教師有35%認為士氣不好。相反地，健康教育、數學、生涯輔導的教師族群士氣較好，各有約35%~40%的教師認為士氣「大多良好」。

教師士氣遠低於校長認為的水準

資料來源：教育週刊研究中心，「全美教學狀況調查2024」（The State of Teaching 2024）

觀察二：多數教師不希望自己的孩子任教

只有21%的教師會向自己的孩子或親朋好友推薦擔任教師。同時間，高達42%學校校長或領導人會推薦親朋好友任教。《教育週刊》分析，愈資深的教師愈不希望孩子未來從事教職，這對「已經萎縮的教師產業無疑是潛在重大挑戰。」

喬治亞州經濟學教師阿爾弗雷德二世（Alfred “Shivy” Brooks II）受訪時指出，美國教師收入不高，如果還有家要養，「幾乎必須多找副業來做」。他以自己為例，除了教職以外，他還擔任主題演講講者、販售教師宣傳相關商品。

觀察三：被要求參加太多「無關緊要」的研習

48%教師認為，他們被要求或實際參與的研習和自身專業、需求無關。一位教師在調查中說：「教師在研習規劃上應該有更強大的發言權。」

此外，也有48%教師認為研習專業發展（Professional Development）太多，地方、州政府要求出席過多研習，但不是所有研習都和自身專業有關。教師自認最需要的相關研習分別是：學習使用數位工具（13%）、班級經營和學生管理（12%）、增加學生課程參與度（12%）。不過，比率最高的是「我現在不需要任何專業研習發展」，佔比19%。