莫札特快樂嗎？天才兒童背後的8個反思

最近有個補習班，上面有孩子個人形象照，有自信彈奏鋼琴的照片，父母還條列註記了各種比賽的名次，還有孩子的日常作息課表，很多網友表示對發育不太健康、開始同理同情這樣的孩子，而小編回應網友強調「能夠站在維也納的舞台代表台灣演出，相信孩子們不覺得自己可憐，反而內心感覺到如此的驕傲」。

本篇我想用「父母安排」、「形象照」、「維也納」、「勤練鋼琴」的音樂神童莫札特，向用心培養孩子的家長們致敬！你們真的很用心，但為什麼這麼多人用不同的視角回應你們的苦心呢？

1. 神童的背後是神背景

三歲有絕對音感，四歲協奏曲、六歲首次創作樂曲、八歲寫下交響曲、十一歲完成第一齣清唱劇、十二歲創作了歌劇。有這樣的成就，不得不提到莫札特的父親「利奧波德莫札特」，以下簡稱老莫札特，六歲開始父親帶著莫札特巡迴歐洲，為當時的菁英階級演出，走遍慕尼黑、維也納、布拉格、巴黎、倫敦、蘇黎士，換作是我的六歲可能只能巡迴蘆洲。

老莫札特是當代的宮廷樂師，有著良好的音樂領域人脈資源，對莫札特的訓練非常的用心，教導鋼琴小提琴作曲，灌輸莫札特積極向上、努力正向的觀念，莫札特從小到大600多部的作品中，大部分都是用「大調」來譜曲。所以你聽到會非常激昂、舒心、樂觀、正向、積極的旋律，很多人認為莫札特是擁有很好的資源背景還有音樂陶冶，所以才能寫出開朗明亮安撫人心的作品，但實際上並非如此。

2. 積極向上背後的故事

我在一個月前聽了YT節目「音樂家的無聊人生」介紹莫札特「背後的心碎故事」，才發現那些明亮的大調歌曲，是控制狂父親的期待與應該，因為小調悲傷的曲調並不符合演奏給王公貴族，後續莫札特也有小調的作品，內容長年父親咄咄逼人的強逼，甚至面對母親之死無法直接面對父親直說，那是對父親長期累積恐懼與壓力，也因此小調在莫札特的作品中非常稀少，但當你欣賞的時候，請珍惜那段淒美非凡的音符，每一段旋律都是莫札特的眼淚。

有句話說得很好，憤怒出詩人、逆境出藝術，每一個扣人心弦的悲曲中，都蘊藏著不為人知的悲傷故事。身為音樂神童的背後，他已經付出了常人難以擔負的刻意練習，而很多書籍強調的是「莫札特做了什麼努力而成功的！」刻意練習、斜槓青年、我跟自己拼了，近年越來越多談論天賦與努力的書籍，把莫札特的故事寫了進去。

3. 刻意練習背後的遭遇

他們成功無關天賦，一切在於選擇，選擇刻意練習、養成習慣、長時間有系統的方法、持續專家修正，才造就了這些我們人稱「偉大的天才」。這些都沒錯，但從莫札特的家庭環境來看，他的姊姊應該也是天才但是並沒有走紅，因為人家18世紀的女生沒辦法出頭，莫札特也要剛好出生在宮廷樂師之家，才有機會有豐富的資源造就偉大的一生。

現代鋼琴天才郎朗也有一個過度嚴厲的父親，排了滿版的課表，小時候幾乎沒有娛樂時間，每天不是吃飯睡覺練鋼琴，不讓童年的郎朗有放鬆的片刻。遠流出版郎朗-我用鋼琴改變世界當中提到，父親不斷要求鋼琴教師給予更難的曲目，給郎朗施加更高的壓力，放鬆這個詞對朗朗而言是不可能出現在父親面前的，因為郎朗害怕不能讓父親滿意。

我會喜歡郎朗跟莫札特的演奏作品，但我不太喜歡他童年的遭遇，即便如此，他們真的是這麼想的嗎？

4. 你的童年快樂嗎？

愛因斯坦曾說：當他拉奏莫札特的音樂時，他相信，這個世上是有神的！你希望自己的孩子是個音樂神童嗎？還是他有一個平凡快樂的童年就好？這沒有正確答案，因為每個家庭的教養價值並不一樣，要同時具備頂尖又快樂的菁英教育學習養成，我相信是存在的(只是非常稀少)，但那個訓練過程是我們一般家庭常人很難想像的。

先不管家長用何種方式帶領孩子秀出才華，我就想知道這樣課表養成的孩子他快樂嗎？莫札特我是不知道已很難追朔，但是他已經跟父親斷裂了關係，郎朗是真的很辛苦不太快樂，換來的是父親的驕傲跟舉世的名號。

但部分年幼的孩子，沒有選擇權，很多時候是為了討好家人的期待與要求，在力量權力不對等的情況下，家人就是他們所有的天花板，某種程度喜歡不喜歡，要做不要做，都不是孩子最主要的決定，而是家人「覺得這個很讚、這看起來很有面子」，所以推了孩子一把，先不管要不要了！用一種我認為我的孩子是快樂的視角來安排各種課表。

5. 承認吧！這世界不公平，價值不一樣

當莫札特可以環遊歐洲三次，你也只能環遊蘆洲一次，他進出王公貴族的皇室，我在蘆洲路邊攤還可以點一碗切仔麵，人家有錢有資源是不爭的事實，爸媽有用心又賣力也看得出來，只是那些手法我們看不太懂就是了，從18世紀到現在21世紀的今日，階級權力階層的那群菁英，大部分都希望把最好的教育資源留給孩子。

只是不同階層的教育方式不同而已，如果今天這個孩子放到18世紀的莫札特身邊，這樣的學習菜單，可能只是「還好」而已的簡單，在郎朗父親的眼睛中看到可能還會說：第一名以後的名次就不用再擺上來了。每個家長都有不同的期待跟應該，我們可以顯而易見看到孩子的成果，但無法快速的看到父母安排的原因。

承認吧！有時候不是花錢花資源就可以變成菁英，更多的是養成的思維，還有耳濡目染的文化有利資源，也不是有錢有時間有勤練就能造就天才的，這世界就是如此不公平，更多成功的案例多是靠投胎與幸運。

6. 我不喜歡，但就是有人很愛

我不喜歡這樣的童年，也不喜歡這樣的學習方式，也不喜歡這樣的爸媽，但就有人很喜歡阿！而且還覺得這樣做超級優秀，那也是不爭的事實阿！我更希望當我們閱讀到不同教養方式跟系統的時候，更去認識這些爸媽的故事，探究是什麼原因跟緣分，讓他覺得要用這樣的方式善待他的下一代！？

特別是現在實驗教育這麼多元奔放，很多家長也用了另一種方式，讓孩子減壓無憂的在「玩耍遊戲」中渡過童年，若是從這麼密集的課表來看這樣的放鬆自在，或許也會有一種「你怎麼會這樣教小孩」的疑問感？下一次當你看的一個孩子的「豐富呈現」，或許可以去看看家長沒告訴你的「內在世界」。

7. 尊重理解，但保有思考

這些年我在貴族學校待過，認識一個月有30萬的教育費，也長期陪伴高關懷青少年或受刑人子女，有的連30塊都生不出來的低收家庭，他們用著全然不同的資源方式在陪伴小孩，富貴與貧苦之間更多的是價值觀上的差異，但我相信大部分的家長都用盡了他能力範圍內的愛給予了孩子。

他們深怕自己的付出沒有被看見，自己的好教養沒有被肯定，於是用自傳式的方式，拼命打卡PO文的方式，詔告天下的方式他孩子的努力成果，更多的可能是「家長我本人付出努力的成果」，不能只有小孩被看見。

當我開始去認識不同的家庭家長後，我漸漸的發現，原來這個世界跟我認識的不一樣，當我從大安區建安國小大安國中畢業後才知道，原來我成長的過程吃了太多蛋黃區的優勢，要感謝我的爸媽，很用力的爭取好環境資源給我，但未來要成為父母或教育下一代的時候，我仍可以多多思考，自己學習來時路，我可以怎麼引導下一代活出更好的學習之道。

▼當我在批判他人教育觀點的時候，可以思考

1. 有沒有可能，我沒遇過這樣「OO」的家庭/父母？
2. 有沒有可能，我身邊多是「OO」的同溫層大人？
3. 有沒有可能，他們其實真的很快樂？
4. 有沒有可能，他們也獲得他們想要的人生？
5. 有沒有可能，資訊有限，我自己想太多腦補錯了？
6. 有沒有可能，我罵著別人，只是我想做也做不到？
7. 有沒有可能，我是羨慕欣賞這樣的用心存在？
8. 有沒有可能，還有更多不同的視角跟故事是我不知道的？
9. 有沒有可能，只是我沒有看過這樣的教育方式？
10. 有沒有可能，從他身上也看到自己的影子？或引以借鏡？

8. 有沒有可能，我們也幫忙宣傳了一波？

那篇補習班的文章一出，先不論下面批判的觀點如何，這家補習班獲得大量的流量與關注，文章屹立不搖的挺在臉書上，我相信有部分虎爸虎媽的家長非常買單類似的價值，這無非是一次補習班成功的大量曝光。

結論是莫札特成功了，他帶給世人無與倫比的樂曲篇章；
結論是郎朗大成功了，前幾年結婚，持續在音樂領域發光。

小時候我聽著鋼琴家精湛演奏時，根本不會想著他有多辛苦我就是單單的在台下拍手，表示讚嘆就好。長大才發現，每一顆音符的背後，都有一段不為人知的付出我再講個結論，有更多的孩子付出了類似的努力但沒有在台上成功，卻同樣吃盡了所有的童年辛苦。

只為了服務大人做不到的期待與應該。

有的家長等不到孩子給人拍拍手的那一天，於是就更用力把自己做不到怪罪到孩子做不到，仍各種不同方式掩飾著自己的自卑與無力。

後記：莫札特快樂嗎？

我想用1984年的電影莫札特傳做總結，開頭一幕一個用布蒙著眼睛男孩，在街頭跟其他小朋友玩鬼抓人開心的樣子；另一幕是用布蒙著眼睛的小莫札特，向國王、教宗、貴族彈奏鋼琴，站在一旁的父親驕傲的露出了自信的表情。他們同樣看起來很開心，但長大後街頭的男孩，稱羨忌妒莫札特有高度的音樂才華，彷彿上帝輕吻了神童的天賦雙手，換個視角莫札特或許也無法體會，在街頭瞎混玩耍的童年。

有時候，當我指點他人不該這樣教的時候，不過是希望自己的童年好過一點。搞不好二十年後你在新聞上看到另一個音樂家的崛起，他被專訪著成長奮鬥的辛苦歷程，含著笑容掉著眼淚，感謝這一切辛苦都值得的發生。你才發現那時你看不懂的教育，成為另一個被讚頌的勵志故事。

未來在遇到類似的事，當然還是可以思考一下，最後祝福就好，他有他的人生，我有我的路走，我不是他的家人無法決定，但我可以決定用什麼方式活出快樂的樣子。

每個莫札特的背後，都有一個老莫札特；
每個孟子的背後，都有一個三遷的孟母；
每個世代的父母們都用心了，有的還用力了。

莫札特燦爛的一生，有風光也有困頓，死於35歲。

你說，人生哪有正確答案。是嗎？

＊本文授權刊登自莊越翔老師注意力教學院，未經授權請勿轉載。