當孩子變成教育部長，希望怎麼教「有品質的氣候教育」?

總是得被動接受課程的學生們，如果有一天能夠自己作主，會怎麼主張呢？

別以為他們會想要學得更少、更簡單！在國際舞台的「模擬教育部長高峰會」（Mock Education Ministers Summit）中，來自全球89個國家的學生代表們，就交出了完整、堅實、令大人省思的課綱要求。

「模擬教育部長高峰會」是由全球年輕人發起、英國永續學生組織（Students Organizing Sustainability UK，SOS-UK）支持的「模擬聯合國氣候變遷綱要公約締約方大會」（Mock COP）中的一個活動。就像大家已經熟悉的模擬聯合國社團或活動，讓孩子模擬各國代表在國際場合對不同議題的發言與交流、辯論，「模擬教育部長高峰會」就是讓學生模擬自己是教育部長，從中表達出自己對於教育的看法，要如何教、教什麼、政策與執行的想法與細節。

目前已經有超過140個國家有學生參加 Mock COP，很多參與者都只是中學生、青少年，但已經參加過多次聯合國氣候變遷綱要公約締約方大會（聯合國氣候峰會COP）。今年則有89個國家、共227名代表在 COP 28參加模擬教育部長高峰會，並且在會後公告他們討論後的主張，呼籲大人們正視永續教育的不足與重要性。

他們提出的內容綱要長達6頁A4紙，在在令人佩服。畢竟下一代是永續發展的重要利害關係人，他們是受到氣候問題影響更大的族群，有更強的動機希望盡早延後、減緩極端氣候的問題。

89國青少年「模擬教育部長高峰會」 提「有品質的氣候教育」

他們自己要求、並且定義「有品質的氣候教育」。因為他們對目前的永續教育不滿意，認為大人並沒有幫助他們培育面對未來氣候變遷所需的能力，也沒有讓他們了解氣候風險、生物多樣性崩壞以及大規模的環境退化，有哪些解方。

既然政府、教育當局沒有採取足夠的行動，他們決定捲起袖子自己來。在「有品質的氣候教育」中，包括了24項檢查清單，除了具體的氣候教育內涵和規定，還有教師培育、長期投資、讓年輕人與老師參與氣候教育規劃、與其他部門協作、以及鼓吹全球氣候正義與氣候教育普及等。

《親子天下》簡要分享這份宣言所期待、有品質的氣候教育應該包括的內涵如下：

• 綜合多種相關議題。除了氣候變遷本身，還有跨領域的環境問題，且包括成因、後果跟如何緩解或適應等解決方案，也應該納入人類對自然資源跟生物多樣性、環境退化的影響，並且深入研究永續發展。

•  解決方案與行動導向。賦予年輕人能力、知識、技能、價值觀，積極的建立能確保人類與地球福祉的世界，也讓年輕人認識在政策、技術、非營利、倡議、研究與組織方面，有哪些國際的、在地的、個人或群體可以參與、氣候相關的職業。

•  將氣候問題全面內建在所有科目中。因為氣候問題包羅萬象，應該融入各科目，而且強制每個人都必須學習，以便了解氣候危機與相關的科學、歷史、政治、經濟、倫理、社會正義和解決方案。

• 讓我們有能力讓社會與經濟脫碳。讓人們有應該減碳的急迫性，並且採取行動，以公正的方式實現。

• 重視批判思考與環境正義。讓年輕世代批判思考，質疑不平等跟不永續的經濟與政治制度，想像用更公義、永續的方式組織社區。

• 氣候教育正式納入考試和評估，且受監控。確保能持續改善。

• 符合時宜且重視實務。用新的方式了解氣候解決方案與創新，不依賴過時的科學教科書，也盡量提供體驗式學習的機會。

• 培養全球公民意識。鼓勵年輕人認識自己在自然與世界中的位置，積極主動管理自然環境與有限資源，培育全球相互尊重與團結的意識。

• 避免利益衝突。不能被反對氣候政策的單位置入、影響大家對氣候問題的認識，能夠辨識有此惡意的倡議與資金來源。

這些宣言讓人無法小看他們年輕。如果連要承擔這些學習與功課的孩子們都不怕苦、不怕多、願意盡早學好、學滿，大人又有什麼理由不支持他們呢？

（資料來源：COP 28參加模擬教育部長高峰會、峰會宣言）