【投書】高中生走入防空洞 開啟與阿公阿嬤共學的PBL真實歷程

嘉義市智慧科技處近年來每年都會舉辦一場「行動競賽」，想為學生帶來新的學習體驗與成長機會，主要目的是幫助學生發展設計思考，鼓勵他們將自己的想法實際付諸行動，做出幫助社會更好的事。

參與今年行動提案競賽的其中一組高中生團隊「油你真好-國光新村」，在這次為期兩個月的行動期間，主動面對不擅跟長輩交流的情況，勇於跨出世代的溝通鴻溝。

邀請國光新村的居民們一同分享團隊的行動成果。圖片提供：「油你真好-國光新村」團隊

一開始的動機源於課堂上關於烏俄戰爭的新聞時事討論，對於防空洞無感的世代，輔仁中學的六個高二生對此產生了好奇，「防空洞是什麼樣子?」「防空洞真的能躲人嗎?」「現在防空洞還能用嗎?」，在上網搜尋防空洞的資訊後，驚覺自己生長的在嘉義市裡，就有全台防空洞密度最高的社區-國光新村，因此他們想讓陌生又重要的防空洞被大家看見！

第一步：面對語言隔閡，主動學習台語，就是為了聽懂長輩說什麼

到國光新村進行田野調查時，立刻遇到了第一個大難題「不但要跟陌生的阿公阿嬤交談，還要會講台語！」平時最多就是跟自己的親人長輩講個兩句話，現在得要面對一群年過七旬的長輩，並且他們一開口就是一連串流暢的台語，讓這六個高中生一臉茫然，只能靠其中一兩個同學稍微應答。

第一次的訪談在「鴨子聽雷」下結束了。如果聽不懂台語，該怎麼繼續完成目標？

「我們必須跨出害羞的第一步」同學們檢討後改變了策略，共同設計出訪談的問題，特意請教老師或回家問媽媽這些問題的台語怎麼說。也做了「台語小筆記」，紀錄一些關鍵字的台語例如煉油廠、空襲警報、歷史等等的詞彙。他們彼此還會用台語互相問問題，互相糾正對方的發音，慢慢練出說台語的膽識。

為了繼續完成防空洞的田野調查，這次做足了準備，再度拜訪國光新村的長輩們，雖然講著結巴的台語，但積極友善的態度，仍讓阿公阿嬤感到很親切開心，開始拉著他們的手說起小時候的回憶和現在的生活，一同探勘了數個防空洞，還切水果請同學們吃。原來阿公阿嬤很可愛，一點也不難相處，學生們的努力獲得了跨世代互動的美好經驗。

前往國光新村訪談長輩。 圖片提供：「油你真好-國光新村」團隊

第二步：認識真實世界，問題比原本想的還複雜

「我們想把冷冰冰的防空洞變成最夯的網美打卡景點！」當初向我們簡報的提案裡，防空洞掛著美麗的霓虹燈泡、搭配許多裝置藝術，吸引人潮聚集。但當學生們越深入了解，才明白防空洞有其緊急功能性，無法承載花花綠綠的裝飾品，而且若要在防空洞辦活動，需要向國防部等相關政府單位提出各式表格申請，他們原本的解決方案想得太簡單了。

團隊們再次重新思考「讓防空洞被看見」初衷，同時也請教國光新村的里長後，決定清出一塊防空洞圍牆加以彩繪，換一個「被看見」的方式。六個人每天早上準時集合，動手打掃周遭環境，割草、清垃圾、洗刷牆壁、彩繪圍牆⋯⋯彼此們還自嘲著認真打掃的程度比做家事更多！

油你真好國光新村團隊正在彩繪圍牆，圖片提供：「油你真好-國光新村」團隊

第三步：反思自己能做到的事，用繪本連結跨世代的理解

因為聽阿公阿嬤聊起以前的生活，以及看了他們分享的老照片，他們思考著以高中生來說，能為這些長輩做些什麼? 最後決定善用自己的繪畫技能「把他們口述的回憶畫出來」。於是他們根據交談內容手繪一張張的圖片，將國光新村的重大紀錄製成繪本，更貼心把字體放大，方便阿公阿嬤看得清楚。並選擇在彩繪圍牆完成的那天，邀請這群長輩們一起前來觀看，同時送上專屬於國光新村居民的繪本。

「看到他們你一言我一語的討論起小時候的回憶，尤其是張阿嬤看到繪本時，興高采烈的講著當時的情況，然後又越講越激動還忍不住掉眼淚。看著她好有活力的樣子，我覺得這段時間的熬夜趕工都值得了。」從一開始的交談卡關，到阿公阿嬤願意敞開心房談及過往回憶，甚至把他們當自己孫子一樣關心他們清掃得累不累，到現在拿到繪本時的激動反應，都是這群高中生們非常可貴的互動經驗。

團隊的手繪繪本，以及阿嬤拿著繪本去找出當年記憶中的地點，圖片提供：「油你真好-國光新村」團隊

透過PBL真實學習獲得的三階段成長歷程

我觀察到「油你真好-國光新村」團隊因為主動參與社區活化議題，在整個行動的過程中，反思、優化、再行動，經歷了三階段的成長歷程：

1. 學習溝通：這幾個高二的孩子，也許跟長輩交流的經驗不多，也遭遇溝通不良的問題，他們仍靠著自主學習的努力，突破語言的障礙。
2. 理解真實：在教室裡所想出來的解方，放到真實世界卻行不通，他們親身體認到原來自己對這世界的認識還遠遠不夠。
3. 回歸自我：他們在多次與阿公阿嬤的互動中，學會了用心觀察和傾聽，並且思考自己能力所及，主動幫助他人，帶來彼此有意義的交流。

這些高二生把握了和長輩互動的機會、傾聽他們的生命故事，更學習到了如何與他們相處，並以自己所學來回應他們，他們自然而然地培養了重要的溝通素養能力。