處罰學生衍生成教師霸凌？8種教師須注意的管教方式

一般管教措施違反了但書，如造成學生身體不適、忽略上廁所或生理日等生理需求、或是造成學生身心侵害，這樣的管教可能就會變成是違法處罰或是教師霸凌。以下專家提出最簡單的判斷原則說明。

如何判對是否為教師霸凌？專家提出最簡單的判斷原則就是頻率與界限。圖片來源：Shutterstock

文陳利銘、薛秀宜

是不是霸凌，誰說了算？

2023-09-19 10:23 更新：2025-10-23 11:56

本文重點摘要

大多數的教師霸凌案件，都是由過度處罰所衍生
8項教育界常見的管教方式
教師霸凌的判斷原則

蔡老師是位相當敬業負責的中學老師，校方也知道他以嚴管嚴教出名，會採用責罵、罰站、罰寫、沒收等方式來管教，學生也經常抱怨蔡老師太嚴格了，有點不近人情。

但在升學取向的中學裡面，蔡老師帶出來的學生成績都還不錯，所以家長也沒什麼太多的意見。近年來，教師霸凌的新聞愈來愈多，蔡老師也意識到這件事，但卻有點不以為然，「若處罰學生就是教師霸凌，那以後還有誰敢管學生，讓學生自生自滅就好了啊！」

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延伸閱讀

陳利銘

中山大學副教授

現為國立中山大學教育所暨師培中心副教授，學術專長為校園霸凌、學習心理、生命教育。受教育部委託，於中山大學成立支持式修復正義中心，推廣校園霸凌防制及修復式正義於教育中的運用。研究校園霸凌議題超過十年，已於 SSCI 期刊發表超過20篇的校園霸凌文章，並曾出版「認識校園霸凌及其防制策略」(五南出版，2022)，及由教育部補助的「校園霸凌防制及案例彙編手冊」(陳利銘主編，2021)。

薛秀宜

助理教授

現為國立高雄科技大學通識中心兼任助理教授，高雄市八卦國民小學專任教師，曾任彰化師範大學講師。學術專長為正向心理學、情緒管理、生命教育。曾翻譯「青少年心理學一青少年的發展、多樣性、脈絡與應用」（黃德祥主譯，2006）、「教育社會學」（黃德祥主譯，2007）、幼兒教育評量（陳利銘、薛秀宜譯，2009）等書，並與陳利銘合著「認識校園霸凌及其防制策略」（五南出版，2022）一書。