訂戶專屬
國中老師還需要班級經營嗎？零碎時間把握機會傳達「我在乎」的班經祕技
你知道國中生最愛的老師是哪一類型嗎？面對國中生，因分科教學難度提高，導師在班上的時間相對少，還需要班級經營嗎？但最常發生霸凌、性平事件和親師衝突的，往往也是疏於班級經營的結果。資深家長羅怡君分享默默觀察老師和中學生相處的成功之道。
shutterstock
本文重點摘要
- 1. 閉上嘴巴打開耳朵：成為一個傾聽、談話的對象
- 2. 三沒族，最愛私下個別專屬的對待
- 3. 保持情緒穩定，建立公平且清楚的原則
進入國中階段，班級經營是一件相對困難的事情。一部分是班導不會隨時在班，眼皮子底下的第一手資訊少了許多，無法及時更新情況，二來是因為課業壓力下，班級經營時間大量被壓縮，連週會都有可能變成政令宣導，更別提因應教育政策的課程調整，除了任教時間之外，真正能和孩子對話的時間寥寥可數。
那麼在升學壓力和資源限縮下，國中階段班級經營真的有用、或有必要嗎？
在國中擔任家長會長期間，接受一般家長日常的抱怨到參與各類霸凌性平事件⋯⋯雖然沒有正式統計，但卻發現驚人的巧合：常常「出事」的班級，幾乎都是導師和學生間較為疏離的班級，普遍的班級氣氛是班上小團體各自為政、沒有向心力，彼此有衝突時往往沒有令人信服的大人初步協調，而屬於「邊緣人」的孩子，很有可能成為被霸凌的對象。除此之外，校內以班級為單位的活動，也能感受出班級文化的巨大差異，到了國九衝刺階段，是否有同儕支持的班級氛圍也影響孩子念書的穩定度與心情。
與其說班級經營是一種義務責任，不如說是讓老師們「事半功倍」的一帖良藥。
在有限時間內，要能得到青少年的信任並不容易，面對國中階段的學生，老師班級經營的重點與國小老師大不相同。從身旁接觸過的孩子們回饋中，大約可歸納幾個可以迅速建立關係和信任感的方法：
1. 閉上嘴巴打開耳朵：成為一個傾聽、談話的對象
您可能有興趣
