密西西比州的閱讀奇蹟，十年內超車全美閱讀水平

在美國教小學三年級的康寧漢（Lucindy Cunningham）正低頭鑽研學生的閱讀成績，分析學生的弱點，參考一些學術界有關閱讀的研究，要怎麼改善這些領域，上課時怎麼幫助學生了解閱讀的核心要素，而且在教學生作文時，也置入相關的能力訓練。（看更多：用寶可夢學寫作！用六頂思考帽分析思考、議題寫作）

猜猜看，她是在什麼樣的城市、什麼樣的學校教書，能夠擁有相關的資源，如此用心、專業的教學？

答案不是繁華、富裕、先進州的私立學校，而是位於美國南部、全美最貧窮的州之一的密西西比州。根據美國普查局整理的資料，密西西比州的貧窮人口超過18%，人口不到300萬人，投注在每個孩子教育上的公共支出也幾乎墊底。而且，可以想像的是，學生在全國標準測驗上的成績不會太亮眼。

在1998年的美國全國教育進展評估（National Assessment of Educational Progress，NAEP）中，密西西比州只有47%的中小學生閱讀能力達到或高於基本熟練的水準。但是在2022年，這個比例卻成長到64%，高於全國的平均61%。

「有人稱這是密西西比奇蹟，」在密西西比州教育部擔任小學教育與閱讀執行主任的史密斯（Tenette Smith）說，「但這根本一點都不是奇蹟。」

州議會通過「掃盲促進法」從幼兒園做起

因為密西西比州做的，是正本清源的根本改革。這一切，從2013年密西西比州議會通過「掃盲促進法」（Literacy-Based Promotion Act，LBPA）起開始改變。

掃盲促進法的目標在幫助孩子建立該年級應有的閱讀能力，尤其是影響後續深遠的幼兒園到小學三年級。大致的內容是運用以研究證明有效的方式做為指導策略，協助與訓練幼兒園到小學三年級的老師、課程設計專家和相關教育者，以及相關的體制改革。

美國專業教育媒體《教育周刊》（Education Week）報導，密西西比州做了哪些事情來提升學生的閱讀力，也讓其他的政府、學校能夠參考。這些方法從根做起，針對學生的包括：

• 在孩子上大班前，提供為閱讀能力奠基的全日免費學習課程。
  
  
• 每年對幼兒園大班到三年級的學生進行三次識字能力篩檢測驗，並且對於低於該年級應有水準的學生進行個人閱讀輔導計畫，還有家長正式參與的方法。
  
  
• 從2014學年開始，要求三年級學生，在全州評量中，閱讀能力落在最低標準以下的學生留級，不能升上四年級，除非有合理或特殊的原因。

讓學生留級的規定，引發各界許多爭議。但是因為密西西比州在孩子升上三年級前就已經提供所有孩子加強與輔導的方案，所以孩子若沒有特殊狀況，多數能夠通過考驗。

倒是這個留級的可能性，引發了師長和學生們的警戒心，有積極提醒與預防的作用，讓大家把閱讀更當一回事。包括波士頓大學等單位還以此進行了好幾份研究，結果發現它對密西西比學生帶來了有正面的長期效果。

用六成預算培訓閱讀教練和老師

這些針對學生的努力，循序漸進又因材施教，看起來已經夠嚴謹了。但是，密西西比州還花了更多資源在教師培育體制，好讓他們可以一直在教育體系裡複製成功，提升更多孩子的能力。密西西比州每年在掃盲、支持識字與閱讀能力花上1,500萬美元，其中六成的預算流向閱讀教練指導與幫助孩子閱讀的教育從業人員。

重新培訓練州內閱讀教學相關的專業發展與人員

密西西比州針對所有幼兒園到三年級的一般教育老師，以及幼兒園到八年級的特殊教育老師提供一年期、碩士程度的專業課程，學習有關閱讀的科學研究結果與方法。

在各區域提供在職老師相關進修

他們針對老師所教的年級，提供比較小型的培訓，好讓他們可以直接上場應用。而且老師受訓後要接受評量，達到60分才能及格。這也讓密西西比州得以藉此了解大家會有的問題、瑕疵是什麼，以此為基礎再精進、提升整體教育人員的能力。史密斯分享，很多老師回饋、驚訝地表示，原來他們並不知道自己在哪些面向有所缺乏、需要學習，但都在此發現了盲點。

密西西比州也在整體表現較差的學校：配置閱讀教練，與老師合作教學

閱讀教練重質不重量，他們必須有教育碩士學位與至少三年教授閱讀經驗，還要經過認證考核。在英文的學習裡，讓學生精通閱讀的要素包括對字母與發音的認識、拼音、連結字母與唸法等流暢度、認識單字、還有理解整篇文字的意思。

閱讀教練知道當學生在這些領域有問題時，如何介入協助，以及老師可以運用哪些資源。在剛結束的2022學年度，就有52位閱讀教練在86所需要特別協助的公立學校，像幫助康寧漢一樣，讓老師們不再單打獨鬥，得以向教練學習並應用量身訂做的資源，也給學生們量身的指導。

史密斯強調，雖然需要被提升的，是小孩的閱讀力，但最終仍要大人也積極參與。這些體制、訓練都可以複製，但光有專家投入還不夠，更要讓他們能夠跟社區裡的大人合作，互相連結，讓這些知識、最佳做法與成功的故事得以流傳、轉移，才能促成整體的成功。

（資料來源：教育周刊、美國人口普查局）