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建立世界觀，從動手做一張「自以為的」世界地圖開始

【吳緯中專欄】「自以為知道什麼」的心態，造成自滿、也停滯了學習。吳緯中老師分享他教學國際視野的課程設計，第一堂課就請學生將手機平板放下，僅憑記憶力召喚出心目中的世界地圖，難得的「國際觀健檢」，卻是很真實的驗收⋯⋯

國際教育課程：建立世界觀，從動手做一張「自以為的」世界地圖開始。圖片提供：吳緯中老師

文吳緯中

2023-01-30 15:52 更新：2023-03-24 05:45

本文重點摘要

國際觀的起點：察覺「能力圈」
畫出心目中的世界地圖
找到並拓展能力圈的3個建議

在開平餐飲國際部，有一門相當獨特的課程——國際視野（IP, International Perspective）。

這門課程，是為了一群高中畢業後以海外升學為目標的孩子們所量身設計，打造一門循序漸進從在地到國際（from local to global），培養兼具家鄉文化底蘊及國際觀，且擁有國際移動力的全球性人才。

國際觀的起點：察覺「能力圈」

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延伸閱讀

吳緯中

台北市私立開平餐飲學校國際部關懷老師

非典型教師、創新教育一線玩家，近年來致力於發展並開發國際教育、雙語教育的新可能。過去對體制失望，曾立志「這一生絕不當老師」，成了老師之後才發現，真正的教育不在於準備一個個完美的課程，而是全心面對一位又一位的孩子。著有《合作課：從我到我們的團隊練習》、《丟掉課本之後，學習才真正開始：啟動學習的9大關鍵字》、《老師該教，卻沒教的事》等書。