給孩子的教育從信任開始：那些畢業照拆班牌的孩子

我的姪女現在讀高二，前幾天問她高中課業學習的狀況，特別是她最怕的數學。因為當初升高二在選擇學群的時候她跟我討論過，她所想要的未來方向要面對最困難的數學。於是我們一起進行系統分析，把可能的優勢與困難，有哪些策略與方法可以運用都整理出來，並且跟她說相信自己，只要用心努力，總會走出自己未來的方向。不小心走錯路，或是多花了很多時間走不確定的路，都不是問題，都會是未來人生的滋養。結果她笑著跟我說還不錯，並且很有信心的說，如果高二的數學放在高一教，那她的數學成績可能可以更好吧！這樣的回答讓我有點驚訝！孩子的成長真的是不可思議啊！

我記得她小時候有一次被打的很嚴重，原因是說謊。我弟弟說：孩子最不可原諒的是說謊！我看情況不對，我就約了弟弟到外面聊天。我問他：我們從小到大說了多少謊？孩子為什麼要說謊？孩子不願意說實話是在害怕什麼呢？當孩子們看到師長的言行錯亂、表裡不一時，他們又怎麼會接受大人的教導呢？兄弟之間的對話從激烈到冷靜，到我們共同的結論：大人更要反省的是孩子為什麼不相信你！？

希望孩子不要說謊，其中的重點是讓孩子相信：當他誠實的時候，他會得到是成長、是理解、是相信，而不只是懲罰。

如果孩子對大人說謊可以得到好處、得到信任，那麼他當然會持續說謊啊！而讓孩子相信的重要關鍵是我們要先相信孩子，至於孩子值不值得相信，就看我們給他是什麼樣的教育了。對我來說，孩子會開始說謊很大一部分是大人造成的，所以要讓孩子不說謊的關鍵密碼在大人身上。

孩子之間的信任關係該如何建立，這也讓我想到這屆高三學生拍的畢業照。由於每次各班的孩子各有大大小小的創意，今年有幾個孩子把班牌直接拆了下來，還回去把以前高二的班牌也拆來一起拍照。有老師覺得這幾個孩子不守規矩、破壞公物，但孩子們說他們有帶工具來拆並不是破壞，拍照結束之後他們也會裝回去。

我在旁邊看著，只覺得這些孩子們的初心不是要破壞公物，他們想表達的是：這兩個班牌是他們在學校兩年同班的共同回憶，而且沒有人這樣做，還滿酷、滿好玩的。

如果我們可以理解他們這樣做的理由，理解了這其中的情感，就容易接納這樣的行為了。

於是在拍照結束之後我就邀請他們拿著班牌與我自拍，他們很開心、很興奮的問我：校長那你會發「限動（IG 的限時動態）」嗎？我說沒問題啊！你們把班牌裝回去，校長就會發「限動」！

其實，我並沒有再次確認他們有沒有把班牌裝回去，但我確實就在臉書與 IG 發文了。也許你會問我：「萬一小孩沒有依約定裝回去呢？」我想當我先發文，我就開始建立與孩子的信任了。

也就是說，信任不是從要求別人開始，而是從我們自己先做起。

隔天巡堂，我發現班牌都在他們該在的位置，而我的臉書與 IG 上也有畢業的校友與家長給了很多正向的回應，真的很有意思。對我來說，給孩子的教育一定是從信任開始。

就像108新課綱的自主學習，當時有學生就來問我：「校長，我們真的可以做我們自己想做的事情嗎？」我說：「自主學習的基本精神就是自主，只要是與學習有關，只要是你們主動學習，沒有違反道德法律，當然都可以啊！」結果學生選擇電玩、運動、烘焙、養昆蟲、製作娃娃、跳舞、彈吉他、畫漫畫⋯⋯我們都同意，因為問題不在孩子們選擇什麼主題，當我們與孩子建立信任關係，我們之間的教育才能開始，任何的學習只要經過適當的引導，都可以讓孩子成長與進步。

如果我們的教育願意打開成長的空間，不要只有設下規範，願意看到孩子各種成長的可能性，那麼教育肯定充滿了喜悅，肯定是生機盎然的。因為教育的發生，首先來自彼此的信任啊！

照片提供：劉桂光