老ㄙㄨ老師的改作業9招 有效幫學生達成檢討目的

先前有老師提到想看我如何改作業，其實有在老ㄙㄨ這潛水的朋友們，就知道我談過不少次了，不過還是再把一些想法整理出來。

現行回家作業的5大盲點

從很早以前，我就覺得現行教育制度裡，學生回家寫回家功課有其盲點，例如：

1. 作業太多

小學生回家後的作業太多，如果再加上安親班及補習班的作業，玩和休息的時間根本不夠。一個成年人只工作8小時就累了，小孩每節課都得在不同科目中專注學習，如果放學後還有漫長的學習，真是太辛苦了。

2. 困難的作業當回家做

我們往往把困難的作業留作為回家作業，例如作文、沒有講解過的習作、練習簿本。學生和家長無法應付，所以只能抄弄來的解答。

3. 誤導家長指導作業的方向

我們在簿本上打上了「是否寫上正確答案」的分數，不知不覺引導家長及安親班老師認為保持簿本上的正確度是重要的，因此在老師批改之前，收回來的簿本全數都是正確無誤的。但這樣根本看不出學生學會了沒有、他們的學習困難又在哪裡。

4. 錯誤的進度掌握

也因此，老師認為學生都學會了，於是飛快的往下一階段邁進。學生學會與否的重擔，落在安親班老師身上，所以很多安親班都會先把課程上過一遍，或是在考試前把學生叫回來寫一堆考卷反覆精熟。

5. 忽略錯誤的價值

我們忽略了作業上寫錯的價值，其實從錯誤答案來歸因「學不會」的類別，並且從中出題再延伸並且精緻化，是最有效率也最省時間的複習方式。

可惜，我們大人總是讓學生把錯誤擦掉，不知不覺中傳達給孩子「標準答案是真理」的迷思。

只在乎結果，不在乎學習中的樂趣、熱情、和犯錯的勇氣，也一併抹除了學習的動力。

老ㄙㄨ老師改作業的9個方法

所以想通了這些，我的改作業方式變得有很大的不同：

1. 作業只標訂正分數

作業上不打上「正確答案」的分數，只標示「訂正」的分數；或打上日期及 OK 而已。

2. 寫錯不扣分 未訂正才扣分

從100分開始計算，若未訂正，每回扣2～3分。累積到段考前結算一次作業的平常成績。

補充說明：訂正不是訂正當天發下的簿本，每天一發下作業就要被追訂正，學生都無法下課，未免太折磨人。訂正是追前一次批改中有錯誤的地方，下一次交上來時老師往前翻並批改即可。

3. 獎勵提前訂正者

簿本發下當天，提前來訂正者，可加分。在老師未批改前，留下錯誤答案，用藍筆重新計算並寫上錯誤原因，可以加分。

還有只要有用心訂正，註明寫錯原因亦可加分。因此很多學生的分數都超過100分。

提前訂正的學生，會獲得加分，目的是要鼓勵學生訂正，知道自己的錯誤在哪裡。老ㄙㄨ老師提供

4. 練習卷（書商的黃卷）不計分

因為很多學生安親班早已考過，而且把答案背起來了。登計這樣的分數，其實缺乏社會公平正義，似乎也在暗示家長「要提早讓學生先考過一遍」。

但來自沒有資源的家庭的學生，根本太吃虧。老師不要當這樣不公平的推手。

5. 訂正正確維持100分計算

所有考卷，都會追訂正，每回都訂正正確者，會打上OK，維持100分計算。若來批改時訂正有錯，逐次劃計訂正的次數，並累積算成一次小考分數。

6. 知道錯誤的原因

數學小考的考卷，選擇題、填充題、必須寫上錯誤原因或是正確理由；計算題必須重算一遍，並標出算錯的原因；應用題，必須寫出正確公式的原因。

數學的計算題必須重算並標出算錯原因。老ㄙㄨ老師提供

每張考卷我都會仔細讀過，若沒有寫清楚會退回，算訂正錯誤一次，並且需要再來找老師當面訂正。

數學的應用題必須寫出正確公式和原因。老ㄙㄨ老師提供

7. 找出錯誤率最高的題目

批改每份作業時，我都會在我的簿本上，註記每位學生錯題的號碼，於是批改完全班的作業，我可以馬上知道哪一題錯誤率最高，可以精準的跟學生檢討講解。

也可以分析學生在這範圍裡學得好不好，以及我有沒有認真的把他們教懂。（每份作業我都在做質性研究啊！）

8. 每科都採用多元評量

例如：段考50%+平時分績50%。而平時成績包括：實作評量35%+作業成績35%+態度30%。

所以我的每科分項每次大概都超過10項，每次結算成績都需要花我一節空堂以上的時間輸入成績。

9. 不公布全班排名 只公布區間

不公布全班排名，學校的成績單發下後，教孩子如何研究自己在班上落入的分數區間。跟自己比最重要。

老ㄙㄨ老師提供

年輕老師們要留意啊！教育部有來函公文嚴禁在班上及學校公布名次排名，避免造成惡性競爭。

所以我們要留意我們的所有行為，是引導孩子及家長更在乎學習的過程、能力養成與態度，而非引導他們只重視學習結果啊！