陳學志：預防勝治療 別讓老師的情緒勞務累積成過勞

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「沒有教不好的學生，只有不會教的老師。」耳熟能詳的一句話，暗示了社會對老師的高期待。老師在孩子生命中有非凡影響力，這個職業也是許多人眼中「神聖的使命」，然而老師也是凡人、也會遇到工作或生命中的難關瓶頸，這時，給老師的支持系統夠力嗎？

據 OECD 2018年的「教學與學習國際調查」（Teaching and Learning International Survey, TALIS），近五分之一教師認為，教師工作對其身心有負面影響；調查也顯示，在台灣有10%的國中教師在工作中感受到非常多壓力，25%教師在工作中感受到一些壓力，而資淺教師（5年以下）則多達 42%在工作中感到有壓力。

台師大社會情緒教育發展中心和教育智庫成立「教師效能支持樞紐 TEACHub（Teachers' Efficacy Augmenting and Coaching Hub）」，最想做的就是協助新手老師的專業發展、提供心理支持。台師大教育心理與輔導學系特聘教授兼社會情緒教育發展研究中心主任陳學志接受《翻轉教育》專訪，談社會大眾對老師職業的迷思，以及他認為什麼做法與制度能幫助老師。以下是《翻轉教育》綜整陳學志第一人稱的專訪內容。

現今老師面臨的4大挑戰

現在的老師面臨跟以往很不同的挑戰，主要是對知識傳授的概念產生了很大的改變。以前老師是知識的獨占者，握有傳遞知識的權力；到了現在這個資訊時代，老師不再是這樣的角色，上課時學生馬上就可以查到不一樣的東西，再反問你。

再來，教學設計的難度也不斷變高。以前的目標是知識的理解、運用、分析、綜合評鑑，現在則加入一個「創造知識」。老師是要激勵學生、要學生超越他，而不是要教學生背誦跟他一樣的東西，就要透過高層次思考。我們在這個資訊發達、多變的時代，又有108課綱裡探究與實作，老師教學的難度增加很多，例如要引導學生自主學習，或是老師自己要研發新的校本課程。

我覺得教改是對的方向，但是，很多老師當年在師培過程中沒有接受訓練面對這樣的變化，因此現在在備課或是教學設計上，真的比較辛苦。相對的，在這些改革下，應該要給老師多一些配套措施和支持。

第三，一般人對老師在做的事不了解，容易有老師這個職業很輕鬆的錯覺。以前我一週教10堂課，我爸說，「這樣工時很短，你還可以兼第二份、第三份工作，」他不了解我們還要備課、課後還有學生輔導和作業批改，而且每堂課都是精心設計，不只是機械式地傳遞出來。