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陳學志：預防勝治療 別讓老師的情緒勞務累積成過勞
據 OECD 2018年的「教學與學習國際調查」（TALIS），任教5年以下的老師多達 42%在工作中感到有壓力。奮力支持、接住學生的老師，也有人接住他們嗎？台師大教育心理與輔導學系特聘教授陳學志接受《翻轉教育》專訪，提到老師是每天需要大量情緒勞務的工作，所以老師們更需要練習自我覺察、紓解情緒。
陳學志：預防勝治療 別讓老師的情緒勞務累積成過勞。黃建賓攝
本文重點摘要
- 現今老師面臨的4大挑戰
- 2019年才修法「教師支持太晚被重視」
- 教師的輔導應「雙管齊下」 處理事情也處理心情
- 大量人際溝通、情緒勞務下的挑戰
・深度專題｜老師不苦撐！超載時代教師倦怠處方
「沒有教不好的學生，只有不會教的老師。」耳熟能詳的一句話，暗示了社會對老師的高期待。老師在孩子生命中有非凡影響力，這個職業也是許多人眼中「神聖的使命」，然而老師也是凡人、也會遇到工作或生命中的難關瓶頸，這時，給老師的支持系統夠力嗎？
據 OECD 2018年的「教學與學習國際調查」（Teaching and Learning International Survey, TALIS），近五分之一教師認為，教師工作對其身心有負面影響；調查也顯示，在台灣有10%的國中教師在工作中感受到非常多壓力，25%教師在工作中感受到一些壓力，而資淺教師（5年以下）則多達 42%在工作中感到有壓力。
台師大社會情緒教育發展中心和教育智庫成立「教師效能支持樞紐 TEACHub（Teachers' Efficacy Augmenting and Coaching Hub）」，最想做的就是協助新手老師的專業發展、提供心理支持。台師大教育心理與輔導學系特聘教授兼社會情緒教育發展研究中心主任陳學志接受《翻轉教育》專訪，談社會大眾對老師職業的迷思，以及他認為什麼做法與制度能幫助老師。以下是《翻轉教育》綜整陳學志第一人稱的專訪內容。
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