跟考上老師一樣重要！為師前的3個反思：環境、精進、定位自己

3年前的此時，或許是我第一次在師培的班上落淚吧！直到現在，我還是無法漠視我的難過。

那天我回師大系上，對學妹說了重話，當下全班同學凝結成霜，容不下任何聲響，「你不配當老師」「祝福妳」關門不送，對話結束，虎目含淚的道盡我對為師的想望。

那天還沒輪到我上課，阿集學姊在台上做課程分享總結，我就看到這位學妹在後面用電腦，到我上台，她依然看著電腦。

於是第一次我對她說著：「妳有這樣的狀態」
她回：「我該收起來嗎？」
我說：「那是妳的選擇，我尊重妳的選擇。」

我的口吻不帶批判與價值判斷，只是道出這是她的習慣，希望她要好好看顧這個狀態，但她一路持續到下課前5分鐘，依然看著電腦。

最後離開當我說出：「我對妳很擔心⋯⋯」
想不到學妹竟然現場大爆氣：「先是說論輩份你比我小的多⋯⋯再說我幾年前就認識你了，我都有在聽，不要羞辱我！」

聽到這樣的說法，我可以理解大我快一輪的她，為什麼還沒考上正式老師。

我的語氣平和訴出擔心，卻換來不夠理性的砲擊，我不再選擇沉默。面對修羅，我也只能怒目，我完全不擔心得罪她，我擔心的是被她耽誤的眾生。

「慢走不送，祝福。」

我對師培生的擔心

這些年被高關懷學生訓練得很好，面對這群講幹話、說自己是流氓的乖小孩，在課堂上，我鮮少把情緒丟出，除非情緒能適切的解決問題，不然大部分的時間，情緒只是切斷關係。

而我第一次果斷斬除一個師培生的關係，最後向她說出祝福：

「老師是一個有影響力的位置，祝福妳的學生遇到妳，可以因為妳變得更好。」

但也不得不說，我對她當老師這個位子，有萬分擔心。

這樣的擔心，讓我想起大四那年，我們童軍師培班中有個同學不適任教學，不但有性騷擾同學事件頻傳，在教學上也零零落落：台風沒有、自信不夠，在分組上作業遲交，還自得意滿覺得自己創意很優。

我們向上天祈求，別讓他當老師；我們向老師拜託，勸退他的師路。可惜，把課上糟，還覺得自己很不錯，這樣的實習老師，他裝睡，誰也叫不醒。

最後他從童軍轉進公民組，同樣的事情再次發生。沒人想跟他一組、病識感太差，他黯然離開了師培一途。

當老師前的3個反思

老師這個位子，不容易擔當，當老師前，可以先想想3個問題：環境、精進、定位自己，如果早一點想清楚，就不會走太多的冤枉路。

1. 面對環境變化的挑戰

少子化

少子化的浪潮已席捲全台灣，若再不生，學校再不減，預計2050，全台國小平均分配25人，數據雖不知是否真實，但可以確定，老師缺額會越來越少，競爭會越來越激烈，考出來的正式老師，未來會是頂尖中的頂尖。

進到校園後，少子化繼續蔓延，發現到了一個時節，教師又要縮減，你在學校實力不足、人和太差，若沒跟同事建立好關係，日子也不會好照應，到時候要裁撤人員，究竟是何人被邊緣？

教育是關乎於人的工作，未來一定是屬於教師共備的路程，我想，單打獨鬥的人，除非強到炸，不然有再好的教學，你也不適活在教育圈。

無動力化

因著手機越好玩，資料越容易蒐集，我們將面對注意力稀缺世代，無動力的呈現，學校科系越來越多元，選擇越多、學生越少，你如何挑起學生喜歡學習、學著如何學習？你如何帶領學生願意嘗試探索不同的選擇？讓他有足夠的時間，在人越來越少的環境中，知道自己獨一無二，可以追求不一樣的人生？

面對注意力稀缺世代，如何帶領學生願意嘗試探索不同的選擇是為師者重要的課題。莊越翔提供

數位化

AI人工智慧讓教學科技進入校園，我自己都笑說有朝一日，APP 會蒐集全台灣最會教書的老師，讓你在家中24小時自由點選，未來科技還可以全彩真人呈像，能互動對答，彷彿老師在你身旁。

2021年一場疫情，殺的教育現場缺乏數位能力的老師措手不及，若只有過去的教學模式，要面對未來線上教學的世界；只用過去的經驗，帶領現在的學生，又期待面對科技的未來，這樣思維的老師很容易被時代淘汰。

面對疫情只用過去的經驗，想帶領現在的學生，這樣思維的老師很容易被時代淘汰。莊越翔提供

2. 老實的精進自己

老實備課，老實教學

把每一堂課當作第一堂，即便上了上百回，仍有初登板的熱望，老實的備課，老實的教學。

我遇過一些老師，進到了校園，用了同一套教材，上了數十寒暑，缺乏更新教案、更缺乏精進思維，這些話也是我到了龍門國中綜合活動的第一學期，教師共同備課20次以上的心得：

備課最大的受益者是學生，盡最大的努力才擔當的起師者。

能力的複雜性

環境是整個歷史脈絡推進的一個狀態，誰都無法想像未來會是什麼形狀，唯有增加自己能力的複雜性，才有機會勝出。

面對AI，你有沒有更懂人性？面對團隊，你有沒有更有人味？面對少子，你有沒有更懂教學、你有沒有出去聽課，虛心受教？你有沒有多多閱讀，持續筆耕？你有沒有多多嘗試，創新教學？

3. 你如何定位自己？

拔尖、扶弱、顧中間

你是特教老師還是資優老師？你是一般導師還是科任老師？你是帶著強的變強還是關心弱勢？你是全科都教，還是專精一門？

我發現要全科都教、有教無類並非易事，一來你時間有限、二來人能力有限。

你如何定位你自己？你要當怎麼樣的老師？你想教什麼樣的科目？你要帶起什麼樣的人？你會先拔尖？扶弱？還是選中間？非名校不教？非市區不上？非天使班不接？這些問題都沒有正確答案。

但是當你當上老師，你選擇了這份職業，就該當對每一個遇到的生命，選擇負責，用最大的教育熱，面對每一個初初見你的小生命。

我相信不同的族群都需要不同類型的老師，老師的位階沒有優劣只有適切，你一個想教資優的人，卻沒有資優的格，一個想帶特教的人卻沒有耐心的靈魂，那要怎麼上？

做老師還是商人？

還記得當年師大公領系主任鄧老師說過，當老師註定不會賺大錢，終身做到底可能就是3千萬，體制內領導退休，若你想要發大財，體制教師就別來的概念。

如果你的目的是賺錢，那就大方的賺錢，不用包著教師的名字，做著商人的思維，採納傷人的行為。

我身邊也有發大財的體制外講師，他的商品就是他的教學、他的信念，賺錢並不俗氣，但求取之有理，問心無愧，我告訴我自己我不是商人，我是個老師，收入固然重要，當教學目的以收入為前提，當收入減少，是不是你的熱情就該減少？當薪水降低，你對學生的關注是否降低？

這8年來陪伴最多時間的就是高關懷生，我都笑自己，陪在他們的時間最長，賠在他們出事的費用最多，出一次事，我要上一學期收入來擋。當老師，看到的不是自己的價格，而是看見學生的成長，所做產出的價值。

有話直說 產奸除惡

心靈雞湯不是我的風格，路見不平必定剷奸除惡，我來自努力向上的科系，必做出剷奸除惡的決定。

我反思：我無從有資格為系上師培生把關，但那些不適任教師們，若是讓我看到一次，我還是會有禮貌不客氣的，向你訴說我的難過，我不為你難過，我為你遇到的學生，感到無比悲傷。

老師的位子，我也還在學，10年前我剛從師大畢業，還是個帶活動的大哥哥，10年後我在皇后鎮森林營地，在蟲鳴鳥叫藍天白雲的露營餐桌上，完成這篇文章，剛好遇到10年前的陳盛雄老師，想起雄哥也在班上罵過無知的我，我也曾是那個令人擔心的男孩啊！

左為莊越翔，右為陳盛雄老師。莊越翔提供

謝謝這位資深的學妹，讓我知道自己的底線，教育圈很小，如果有幸再讓我看到妳上課，我一樣會秉持我當老師的原則，跟你正面對決。

就當作我錯看了妳，妳只要夠努力，也會有機會，成為一個好的老師 ，可惜，就我所知全班都已經錯看妳了，妳還不自知。

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