KIST 學校如何看待高比例弱勢生？回到文化與使命中找答案

幾週前在 KIST 學校某校的行政會議中，同仁討論到一個不意外的議題。引發議題討論源自某一位家長代表在參與學校活動中，在得知我們的國中部學生弱勢家庭（符合中低收入補助、午餐補助）的學生比率超過50%，對於這樣高比率弱勢家庭學生，這位家長有些訝異，建議其他熟識的家長因為我們這所學校弱勢家庭比率太高了，可能不適合社經背景較好的孩子就讀，聽到這個訊息的家長，輾轉傳達給校方表達關心之意，也在關切這樣的資料是否適合公開。

KIST學校的初衷

這個課題與當初為何開辦 KIST 學校初衷與自我期許息息相關，以下是我們對於以下幾個問題的自問自答：

• KIST 學校有高比率弱勢家庭的數據，我們如何看待這樣的事實？
• 除了家庭背景分析外，其他諸如學習成績等等資料，是否要公開類似相關統計給家長或社會關心大眾？
• 高比率弱勢學生在我們的學校，對於社經背景較好的孩子，在教育上到底有什麼價值與意義？

透過這5年多 KIST 學校在八個縣市的合作經驗，其實我們弱勢家庭學生比率，學校轉型 KIST 前比率都更高，如同台灣偏鄉地區的其他學校一樣。

KIST學校如何看待偏鄉高比率弱勢生

每一所想要跟 KIST 學校合作的學校同仁，都很清楚轉型前的弱勢比率數據如何令人擔心，有幾個學校轉型前學生人數幾乎已經在廢校邊緣掙扎，學力檢測的相關資料分析觸目驚心（例如：學童識字量、補救教學未通比率、會考成績待加強比率⋯⋯），很多學生學習動機薄弱，學生學習的種種表現讓老師常有無力感，但校長帶領團隊，義無反顧的加入 KIST 推動學校轉型的行列，與誠致教育基金會合作，是為這群弱勢學生而來，支持誠致與 KIST 的企業、天使貴人、一大群年輕志工，都是為這群孩子而聚集在 KIST 聯盟，當學校轉型並有一些成績，並進而吸引到學區外的家長把孩子送到學校中，稀釋了弱勢學生的比率，但我們不會忘記當初部落社區家長的期待。

正面且坦然公布相關學習弱勢相關統計分析資料，是我們當責的參照點。

這是 KIST 對於教育公共性與弱勢關懷的堅持，並提醒政府與其他公立學校領導人，我們不能視而不見或是選擇性地忽略；不然，教育現場的學校同仁們，可能很快會被一群社經條件較好的家長包圍，因為這群家長可能常會對老師們噓寒問暖、配合也高，但家長提出的需求，並非適用於所有家庭背景學生；對比弱勢背景學生，可能常給老師添麻煩，部分家長的配合度不高，碰到學生出問題時，有時會因為恐懼、不好意思、羞愧沒有把孩子照顧好而不願面對老師，就非常容易把的弱勢學生邊緣化了。 

讓多元背景的同儕一起學習

當有愈來愈多家長願意多花一些交通時間，把孩子交給 KIST 學校時，表示學校運營模式與課程教學在公立學校模式下，是適合不同背景學生，不論學生出身背景，都可以在 KIST 學校有容身之處並能持續成長，面對最困難的這一群學生，我們選擇直面應對，公布學習弱勢的相關數據，在於提醒還有多少孩子需要積極性關注，因為尋找解方很困難，如果有機會找到適當的解決策略，也促進更多公立學校願意公布類似的數據並坦然面對，就有更多機會在弱勢區域或是都市內的班級弱勢中，照顧更多的孩子（不僅僅是學習弱勢孩子），為台灣的教育做出更大的貢獻。

另一個需要關注的課題是對於學習成就好的孩子，關於社會互動、人文關懷學習的課題。

愈來愈多的歐美名校或是台灣的頂大都察覺到，高比率淘汰制度下的大學篩選機制選出的學生，家庭背景同質性太高，對於社經背景良好學生的長遠發展，並不是好事，會透過獎學金與多元入學篩選機制，提供弱勢學生就讀機會。

究其原因不難理解，除了給窮人家孩子就讀名校機會，社經背景好的學生，更需要有多元背景的同儕一起學習，理解文化差異與思維模式，學習如何面對挫折、面對資源不足的限制、各種人際相處的技能等關鍵能力，未來面對弱勢族群可以有更柔軟的心，如果這群幸運的孩子長大成為各領域領導人，這個社會將會更和諧與昌盛繁榮。

堅定理念：將關懷弱勢擺在優先

KIST 學校聯盟有累積一些成就或是好的聲望，要非常感恩當初支持縣市首長與教育局處長外，更要感謝的是當初認同 KIST 的社區家長，不僅讓社區的教育品質有所提升，進而能提供更多的服務，來照顧學區外更多的孩子。KIST 無法滿足所有家長的期待與需求，如果有家長因為我們弱勢學生比率太高，而要求我們一定要改變學校的經營方向以符合他們的期待，基本上我們只能尊重而堅定理念，社經背景較好的家長有比較多的選擇，移動力也好，在資源有限下，關懷弱勢仍將擺在優先，其他家長的決定，我們就是理解與尊重。

備註：KIST學校是由誠致教育教育金會（簡稱誠致）在台灣偏鄉地區承接的公立實驗學校，目前有公辦民營與公辦公營實驗學校兩種類型，共有10所偏鄉學校加入KIST學校聯盟，服務學生人數超過900位。