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出多少功課算太多？教育學者：真正問題不在作業的數量
「老師，功課太多了⋯⋯」是許多老師常聽到的抱怨。真的太多了嗎？多少是太多？怎麼樣又是太少？加拿大教育學者點破，關於功課，問題根本不在多或少，而且還有許多假象。老師們該如何重新看待功課這件事？
圖片來源：Shutterstock
功課會不會太多、或太少，是教育工作者時時面對的問題，被家長問、也對自己問。但怎麼樣是多、怎樣又是少呢？
加拿大亞伯達大學教育系教授湯馬斯（Greg Thomas）在校內刊物《Folio》，提出了見解。
他指出，當談到功課，真正的問題不在太多或太少，而在每一項功課能否達成特定的目的、有合適的時間表、以及鼓勵學生獨立思考。
學生或家長抱怨老師給的功課太多，常常是出於一些教學實務上的錯誤或假象。例如，有些老師來不及好好教完，就把這些內容當成給學生的功課，有人還會美其名為讓學生自主學習或挑戰學生，但分量和所需的時間卻超越學生能夠負荷，結果就會讓學生覺得又多又難。
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