422地球日！教孩子愛地球的3「要」與3「不要」

今天的地球日，跟過去有什麼不同呢？

422地球日始自1970年，到現在已經超過半個世紀了。在過去，這或許比較像一個提醒大家要愛護環境、減少污染的日子，多一些看似理論、擔心未來會發生的事。但在今天，我們講到氣候變遷，早已不只是自然科學教育，而是孩子們已經親身經歷的衝擊，以及他們躲不掉的未來難題。

不過，針對孩子們（尤其是幼兒）的環境教育教材較不常見，孩子們可以實際投入的活動，也比較少。而且，談論未來有多悲慘的時候較多，讓孩子知道他們現在就能夠盡一份力、未來還可以發揮更大影響的討論比較少。

哈佛大學教育研究所就特別提醒老師、家長、孩子的照顧者，得要找方法幫孩子對付現實的問題，而且在一年之計的新春，邀集各界舉行研討會，討論在面對氣候變遷的威脅下，學校可以做些什麼，幫助孩子預見未來的挑戰，並且開始投入打造一個永續、韌性與公平的社會。

培養地球戰士 從小做起

哈佛的副教授麥考依（Dana McCoy）與畢業生暨教育工作者藍博（Keya Lamba）也發展出針對11歲以下孩子的環境教育教材「地球戰士」（Earth Warrior），讓環境意識與努力從小扎根。

另外，還有22名教育、環境、年輕學生與公民運動的領導人，成立了中小學氣候行動委員會（K12 Climate Action Commission），也提出了教育界如何帶領社會邁向更永續的未來。

以下整理各單位的建議、提出的「要」與「不要」，幫助孩子建立讓環境更永續的心態與習慣，也讓他們知道，每個人都能有所貢獻，匯聚成更大的改變。

• 平時就「要」培養孩子愛護大自然的愛心，但「不要」捨近求遠，從孩子身邊的環境開始，會更有感。

例如，可以教孩子體會與感恩大自然的美好，激發他們想要愛護地球的動機。這不用很難，只要帶孩子觀察校園裡的花、草、樹木，坐在草坪上曬曬太陽、在陽光下奔跑玩耍，或是到鄰近的公園、自然步道走走，孩子就會很有感。而且因為這些環境跟他們有關聯，而更能體會環保對他們的重要性，想要好好愛護它們。

不知道要怎麼開始帶孩子從事環保活動的老師們，只要環顧學校一周，很可能就會找到機會。例如，在投票的選舉季，可以告訴孩子怎麼透過民主程序支持環保政策，以及這些政策的內涵運作方式，像是潔淨能源、綠色交通。在他們的日常生活中，也有很多落實的機會，像是午餐的選擇、不浪費食物。

在教材上，則可以多鼓勵跨領域的老師們合作，讓環境教育更普及、完整且可行。

• 「不要」對孩子隱瞞環境惡化的實情，但「要」讓他們知道，很多人正在努力，只要我們願意付諸行動，還是可以好好保護環境。

可以想像，很多大人希望保護孩子、不要他們擔心未來或被嚇壞了。但環境威脅其實已經在他們的身邊，像是極端氣候、森林大火等。要讓他們知道真相，他們才不會狀況外，並且願意落實與倡議氣候問題，有信心，相信還有機會可以改善環境惡化的情況。

• 「要」跟當地社區多連結，「不要」讓孩子以為他們是孤軍作戰。

讓孩子從周遭的環境來認識環境問題。例如，在美國，就有十萬所中小學，共有48萬輛校車，是公共能源耗用最大的體系之一。所以，光是在學校就有很多事情可以改變，像是減少浪費食物，校車採用綠色能源等，積少成多，可以促成很大的影響。

孩子希望大人把他們看成重要的成員，也希望他們的環保行動能帶來改變，所以要讓他們知道身邊的環境有哪些環保上的問題，以及可以做什麼，勿以善小而不為。

同時也要讓他們知道，世界上還有其他人在努力，而且可以串連，他們不是孤軍作戰。「地球戰士」教材中，就提供學生虛擬的筆友計畫，在線上對談，跟遠方的學生互通有無，討論彼此的作為，也互相鼓勵。

 （資料來源：哈佛教育研究所、請問教育專家論壇、k-12氣候行動、地球戰士）