在幼兒時期實施「專題式學習」 為孩子帶來更美好的學習與未來

曾到四季藝術幼兒園參訪的訪客，都對於孩子們專注投入探索的學習態度、教室內充滿藝術美感的情境和學習區，以及豐富多元的幼兒作品，感到不可思議。外界也常驚嘆並好奇四季藝術的教師們，究竟如何帶領孩子在長達數月的專題研究上，展現深入方案探究、合作溝通、計畫執行與解決問題的能力。

尤其這幾年時代的急遽變化，為台灣的幼兒教育帶來必須改變的力量，家長們逐漸認知到孩子對於創新學習機會的渴望，也為教師們帶來教學創新的壓力和推力。在渴望教育改變的期待中，四季藝術曾舉辦兒童教育展，也舉辦多次的師資培訓活動，分享四季藝術教育理想的本土實踐，讓更多人看見兒童教育的無限可能，鼓勵更多教師投入方案教學「專題式學習」（簡稱PBL）的實踐，為台灣的孩子帶來更美好的學習與未來。

每一次看到參與教師的積極投入與熱情迴響，都讓我們感受到台灣幼兒教育現場的教師們不是不為，而是缺乏方法與機會。所以，當我看見親子天下出版的《專題式學習，從小就能開始》這本書，真是非常驚喜，因為我相信這本書一定可以為渴望創新發展方案教學的台灣教師們，帶來有效的方法和實踐的機會。

書中介紹了五項建構主義的原則如何為幼兒教室的PBL創造條件，也透過深入的專題實例分享，探索這些原則的實際應用，讓讀者學習如何在自己的教室裡，建立一個建構主義的環境和機會，幫助孩子展開邁向實施PBL的旅程。

從實例中可以看到，教師如何透過搭建鷹架的教學方式，邀請學生進入學習過程，鼓勵他們分享觀點，以及將學習置於一個有意義有相關性的專題和環境中。隨著一路閱讀下去，會持續看到這些建構主義的原則如何引導孩子透過PBL，讓孩子從社會互動、動手操作和動腦思考的體驗中，深刻地展開有意義的學習。這提供給老師一個清楚的目的，去設計和發展PBL的方向。

我非常鼓勵大家積極擁抱PBL，不只是因為其理念與四季藝術本身的價值觀不謀而合，也是因爲孩子真的能夠且應該在世界上扮演更積極的角色。在四季藝術，我們看見很小的孩子就可以開始參與PBL，這個學習模式鼓勵孩子們去探索他們與真實世界的連結，透過觀察與參與，盡情提問、合作擬訂計畫，面對困難與失敗，在解決問題的過程中貫徹想法，並為自己的教室、社區和環境的改變，貢獻自己的能力。因此，孩子不僅學習到知識、技能，培養出素養，更重要的是，能更加了解自己身為人和學習者的意義，也與同儕、老師，及更廣大的不同團體成員建立關係，並在其中扮演重要的角色。

就讓《專題式學習，從小就能開始》這本好書，帶領您和孩子走上不可思議的PBL方案探索之路吧！相信這個學習模式不只會改變孩子未來的人生，也會讓身為教師的您，教學生涯充滿幸福與意義！