訂戶專屬
不要讓老師孤單的陷落！從校園真實衝突的淬煉看「好老師」的養成
近日的台中一中事件，讓捲入其中的師生成為全民公審的焦點。面對激烈的師生對衝危機，如何面對傷口、重建信任，昶心實驗教育機構創辦人張淑玲分享曾經陪伴師生走過類似的路，不要浪費每一次衝突可能帶來的對話。
圖片來源：Shutterstock
上學期中某一天中午時分剛過，我接到了一通學校老師的電話。來電的是我們學校頗受孩子歡迎，也是我頗為倚重的一個老師。電話接起時，聽到老師試圖控制自己激動的情緒，努力壓抑哽咽聲跟我說：「Amber 對不起！我可不可以不要教了？」我腦子閃過一瞬間的空白，下意識的放下了手邊的工作，問了他現在人在何方？在飛奔過去尋找老師的路上，我藉由其他老師的說明，大致知道發生了甚麼事。
當天中午在例行的班級團體討論（以下簡稱：團討），原定討論的議題擦槍走火。中學的孩子突然發難，表達他對老師在班級管理及課程安排上的不滿。師與生在一來一往的激辯中，關係面臨撕裂的可能。老師深感灰心失望，學生覺得於理有據，不能認同老師的處理，也深覺委屈受傷。中學班群中的孩子們紛紛開始站隊，有的挺老師，有的想要挺自己的好朋友，除了衝突的當事師生之外，全班（混齡）的孩子們也或多或少捲入這場情緒對撞的事件，各有各的不安、惶恐與不平。
您可能有興趣
