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當學生在Dcard上批評老師的新型態教學，該如何溝通？
【李淑菁專欄】教育不斷進步，比起過去大量講述課程，老師安排小組討論、實作等活動更能讓學生有更多學習體會，但有些學生卻不買單、認為老師是在「偷懶」該怎麼辦？
僅為示意，非當事人。截圖自Dcard
助教上課前急著要跟我開會，原來是有學生在Dcard上面對我任教的一門通識課多所批評，包含演講過多、課程不結構化、請學生報告是老師偷懶、臨時發想的小組討論讓他還要臨時找小組成員；此外，期末方案的發想與進行，也讓該學生感到很憤怒，認為教師應該先講相關知識才能進行。
聽助教轉達時，我的第一個感覺是困惑。教育做為一門跨領域的專業，我花了許多時間邀請各國第一手的教育觀察演講，加廣學生對教育的想像，這樣錯了嗎？課程不結構化？學期一開始我不就跟學生說過了，這門課重點不在「知識」囤積，而是透過討論、報告與實作，讓學生有更多的體會。臨時發想的小組討論，因為我發覺學生不見得理解報告組別的內容，透過討論可以讓學生對議題更為清楚。
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