3個月，小二從「5個字句子」到「400字作文」的秘訣

作文能力最近特別受到重視，在臉書貼了一張二年級孩子寫的400字作文，馬上飛來數十個私訊和詢問：到底是怎麼做到的呢？

作文的優劣不只字數多寡、寫作的時間長短而已，更重要的是二年級的孩子很喜歡寫，常常自動自發寫，期待寫作，一聽到寫作還會迸發出歡呼聲。

其實，低年級還不需要書寫整篇作文，在課綱中以「提早寫作」稱之，只是這班孩子明明只要寫個短文，卻常常寫出長篇文章來，細數時間，就用了三個月的時間而已，期間，我帶領學生主要做了以下6件事：

一、 大量的說話

課堂上大量練習發表、說話。問孩子：你覺得是什麼原因呢？如果是你會這樣做嗎？你有這樣的經驗嗎？老師好想知道你的想法？

透過類似的問題，讓孩子大量的說，說完好好的回饋，感謝孩子願意發表，讓他知道意見是被傾聽、好好重視的。

讓學生講自己喜歡的東西也是很好發揮的主題。林怡辰老師提供

二、 好好寫句子

句子包括主詞、動詞，最好還加上感覺。一次次練習，把句子拉長，寫下結論和感想。讓孩子思考想要說的是什麼？這樣說別人看得懂嗎？把話一次次藉由句子，寫清楚、寫明白、寫完整。

三、 一週兩篇小日記

週五寫個假日的生活、最喜歡的事、介紹最愛的卡通節目、最喜歡吃什麼？投票表決班級要做什麼活動？最感謝哪位同學？你回家後都在做什麼？好多好多想和同學分享的、好多好多上課時來不及說出來的，都歡迎用文字一一寫下，和同學交換閱讀。

寫作和真實世界接軌，動機自然就湧現了。

生活的點滴、學校的活動都很適合鼓勵學生邊回想，邊記下感受。林怡辰老師提供

四、 無限鼓勵

哇！我好喜歡讀你的文章喔！你這裡可以多寫一點嗎？我實在看不過癮！你真是我們班的小作家！我好喜歡你這樣用心書寫的態度喔！如果可以，再多加入你的想法，我會更知道你的感受⋯⋯

即便有需要修改的地方，也事先增強孩子的努力，再詢問提醒，帶著改過。讓孩子有支持感受下，不斷挑戰自己、不斷努力向前，一切端看老師的言語和鼓勵。

林怡辰老師認為鼓勵是提升孩子寫作動機的好方法。林怡辰老師提供

五、 豐富層次

剛開始書寫，當然沒辦法一次就達陣，在心中回想上次的作品，只要一次次比之前更加進步，就大方給予鼓勵。

等待大部分孩子跟上，再利用不同的練習讓孩子增加層次。像是：加入五感的練習、加入形容詞、加入不同動詞、閱讀課本仿寫課本的寫作風格⋯⋯同篇文章不斷練習疊加，讓孩子感受豐富層次、拉長句子。一次次、一步步，孩子的寫作技巧和層次就會提升。

六、 不過度評價

寫作只有風格，沒有優劣。如果教師給予許多的界線，只提供一種範文，那麼孩子只會學到一種範文的風格，全班都被雕琢成同一種風格形式，而捨去自己的想法，那麼孩子的童真和多元就被抹煞了。

因此，在「讀者看得懂」、「把事件寫清楚」的大前提之下，其他有多元想法都應該多加鼓勵而不過度指導。

保有孩子天真的感受和說實話的習慣，而非「老師要的標準答案」才能讓孩子保有自己的想法、願意寫出真話面對自己。

曾聽過科技業一句話：「科技業都希望機器人多一點人性，但教育界都希望讓學生變成同一個模子出來的。」當然，剛開始起步仿寫是需要的，但如果越成長之後，全班作文都如出一轍，那就太可惜了。

回到題目，寫多少字不是重點，重點是，孩子喜歡寫作嗎？可以清楚表達嗎？有自己想法、可以抒發自己感覺嗎？如此，寫作才能是一種抒發工具、文字才能變成思考的符號，寫作，才能真正成為學習表達的助攻！（責任編輯：鍾清堯）