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以「學生為中心」的教學反讓孩子迷惘？教育現場的去中心思考
【李淑菁專欄】儘管教育理念從「教師中心」轉移到「學生中心」，翻轉傳統單向填鴨式教學，卻仍不時可見習慣速成囤積知識的學生，反而期待老師「應該」教更多。政大幼兒教育研究所副教授李淑菁提出學習「去中心化」的反思，重新思考老師與學生兩種角色的可能。
▲ Shutterstock
本文重點摘要
- 從教師為中心到學習者為中心
- 習慣囤積式學習的孩子不習慣探索
- 教育去中心的可能，學生也能是老師
許多大學教授可能有這樣的經驗：指定讀本學生不讀，問有沒有問題，也沒有聲音，教學過程中也沒有什麼學生對教師教學有建議，卻在課程結束後的教學評鑑讀到來自學生的惡評而火冒三丈，接著心灰意冷。
我們給學生的教育充滿了「愛與關懷」，可能也為學生預備好一切，用心的結果有時卻遭來無情的打臉。
以上的情節有兩種可能，一是傳統「教師中心」教學，教師依然延續幾十年前接受教育的模式或內容，使學生對課程不感興趣；第二，教師嘗試使用「學生中心」的創新教學，努力讓學生理解。然而對於習於傳統學習方式的學生，反而感覺「抓不到重點」，或者期待老師「應該」帶學生讀進文本，最好不要有「多餘的活動」。
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