疫情下，孩子的暑假怎麼辦？玩轉學校用Gather Town打造線上營隊

Gather Town像是電動遊戲空間，能打造虛擬角色、世界，讓一顆顆僵硬的視訊畫面，都變得生動活潑。裡面能探索的事情太多了，既能打造私密小空間說起小秘密（玩轉就拿來當成內政討論時間），也能在特定地方放上文件、影片（玩轉就拿來放遊戲規則）、插入共編筆記（玩轉就拿來當成孩子互相討論版）等等，滿足實體互動的渴望。

為什麼我們不用孩子最上手的Google meet、zoom，而要選擇遊戲化的Gather Town呢？因為夠好玩、夠刺激。

要讓孩子在虛擬世界待5天，每天又得在電腦前待3-4小時，大量的思考、對話，在沒有實體交流的情況下，別說孩子，就連大人也很容易分心走神，這也是教學現場老師遇到的難題。如果我們創造一個夠有趣的線上環境，是不是孩子就更願意在裡面探索，進而作出對話、討論、思辨！

第二個精神：打破虛擬界線，延伸到生活

疫情發生後，我們每天盯3C、不斷阻止自己出門、看著單一菜色的冰箱、想念過去的日子、無奈指數飆漲，如果一切的核心在於「如何感受生活」，那有沒有可能讓盯著螢幕的時間，成為看見周圍人事物的理由？

例如：我們看見電腦旁的健身環，回想最近每天能流汗運動，也有更多時間好好閱讀，補足線上引導技巧。也發現自己開始更有意識的生活、聆聽家人的聲音、感受身體因為運動的顫抖。因此我們想像，如果孩子也能因為這個營隊，找到生活的新可能、珍惜與家人相處的時光（我似乎聽到爸媽在哀嚎！）、為家裡增添手作物（可能是回收箱？）、增加在家運動的多樣性（希望不會有傢俱受傷）。 那麼，我們將會從「被困在家中」的感覺， 慢慢變成「這是我的家」，慢慢喜歡且重視。

我們努力設計課程，和孩子一起重新認識家的意義。因此我們會上課一個小時，休息半小時，然而，這段休息時間也非閒著，孩子會接到玩轉賦予的任務，可能是整理房間、可能是整理回收物品，打破虛擬界線，延伸學習到日常生活中。

▲ 玩轉學校提供

第三個精神：我和你是平等的

在這個Gather Town的世界，沒有誰可以關掉對方的麥克風，也不能強制切換畫面。我們一開始也曾幻想失控畫面，但在測試時，夥伴們反而笑著說：「這不就很像現實嗎，你不能讓哪個孩子閉嘴、也不能強迫他聽你說。除非他真的想要」、 「Gather Town的設計，就是讓每一個人都是平等、自由的啊！」 是啊，回想起玩轉的課堂也是，和孩子一起笑鬧、一起焦慮等待，把遙控器還給孩子，在這裡沒有老師，我們互相學習、互相尊重，也一起承擔我們所處的世界。

第四個精神：放掉控制權，陪孩子一起練習

在一堂課裡，你願意放掉多少控制權給孩子，就如同，你希望孩子有多相信自己。一開始，我們請夥伴保持麥克風關閉，點名後才打開說話。然而夥伴們提出新想法：「只要背景不會太吵，我想請孩子全程開著麥克風，想說就說，這樣就更像真的在教室裡聊天、吵架。」

「那會有七嘴八舌，你講話時聽不到的問題嗎？」 我擔心的問著。

「會啊，小孩很興奮地亂聊，不過我願意等待。」引導員笑著說道。

「前幾次，孩子會一直開麥吵吵鬧鬧的，但當我停下來安靜、舉著手等他們，開始會有孩子注意到，幫忙喊著安靜一下啦，采采（引導員）要說話」 、「在等待之後，我們會有新默契，舉手、等待、聆聽」 

我們在實體課如何等待孩子，給孩子空間，在線上虛擬世界，也要同樣陪孩子一起練習，聽見別人的聲音、看見別人的需求，放掉控制，讓孩子相信自己值得有選擇。

第五個精神：你可以為自己選擇

在GatherTown的世界相當自由、什麼都可能發生，跟別的線上平台截然不同。小到建設自己的辦公室，桌椅旁邊要放總統雕像還是國旗（別忘了他們是遊戲中的國際領袖）；也可以在會議開到一半，心情不好在虛擬世界裡閒晃（畢竟玩轉是相當用心在建設，很多秘密可以挖掘）；更可以在別國開會時，偷偷跑過去當間諜偷聽（要大家都坐同一個會議桌座位，才能聽到對方講話）。雖然可以想見，間諜很可能會被告上「國際法庭」，也可能會因為開會缺席，被討論著「撤換職位」，然後吵架、生氣，再討論。 這一切，在普通的線上教室很難發生。因為會失控、有好多未知，但，這也是這個世界送給我們最好的禮物。擁抱失敗與衝突，從中找到學習的地方，這才是玩轉想跟孩子傳達的。

在最嚴峻的時期，接受疫情給我們的禮物

也許線上課程、數位能力，正從「被迫的改變」，成為我們生命中的另一種選擇。真的很不容易，但也真心感謝我們生在這個世代，是最黑暗的時代，但也可以是最有力量的時代。感謝我們為了孩子都沒有放棄，追尋更好的可能。