如何跟小學生談「未來工作」？

大學申請旺季，科系和出路成為熱門議題。但是，若跟還在念小學、國中的孩子談未來要念什麼「科系」才能成功，就落伍了！因為我們對未來工作與失業版圖的想像，有太多迷思。 學測個人申請大補帖：一次掌握「自傳、讀書計畫、面試」的致勝關鍵 又到了世界各地大學申請的季節。每年此時，科系選擇、生涯、未來工作總成為跨國界的熱門社會與教育議題。 各級學校都致力培育學生未來職場所需要的能力。但是很多現在的工作未來可能會消失，未來的工作則現在還沒有問世，面對年紀較小的孩子，要怎麼跟他們談「工作」這件事、怎麼培養他們呢？ 在今年的新聞熱潮中，美國《教育周刊》（Education Week）專訪《不工作的世界》（A World Without Work: Technology, Automation, and How We Should Respond）作者、牛津大學經濟學家薩斯金（Daniel Susskind），直白地問他，當今天的小二學生進入職場時，工作的世界會是怎麼樣？要怎麼跟孩子談？如何準備面對未來？教育體制要如何應變，教孩子如何在工作職缺不確定的未來世界活躍發展？ 未來世代更要多學人文、博雅教育 未來的熱門必要技能，跟今天並不一樣。無論在哪一個國家，當前最熱門的科系跟台灣一樣，常離不開「醫、牙、電、資」等學系和STEM（科學、科技、工程、數學）科目。薩斯金提醒，未來的世界雖然會被高科技宰制，人們的學習卻不能偏廢。 因為太多、或是愈來愈多工作會被機器取代，人們將因為工作愈來愈仰賴機器，很難透過工作獲得成就感，對人生感到失望。也因此，未來世代要多學些人文、博雅教育（Liberal Arts），思考怎麼活得有意義。 未來的工作與失業，原因也可能跟今天不一樣。薩斯金指出未來孩子們在職場上會遇到的幾種結構性問題，而且其中存在有趣的反差。一種狀況是，很多工作消失了，所以工作機會變少了，因此要會思考怎麼有意義地運用時間與謀生。另一方面，有些工作職缺找不到合適、技能夠好的人來做，所以，孩子的未來要考慮的，就是怎麼讓自己成為那個夠好、能應付工作所需的人。而這樣的人，不只需要高技術，還要有高感度的人文素養。 鍛鍊孩子彈性與適應力 孩子也要鍛鍊彈性與適應力。因為人才所在的位置，可能跟工作的所在地不同，孩子還要擁有能夠異地、或跨地工作的能力。當然，這也需要人文，像是文化的理解力。 另一種適應力，是要突破自我認同與刻板印象。薩斯金指出，人們在找工作時，常想跟心目中的自我認同連結。有些人會寧可待業，也不願意嘗試自己覺得不合適、跟自己的想像不同的工作。但現實是，有些需要人們親力親為、很難被機器取代的工作，像是護理、社會服務、幼兒園教師與保母，常被視為女性的「粉領工作」，或是被嫌棄太低薪。如果人們找工作時，不能超越心中的自我認同，跨出舒適圈，可能就會失業很久。 成為科技的主人 下一代還要重新打造面對機器的思維。有些名人、如曾任美國總統的歐巴馬，鼓吹大家要念大學，才能跟機器競爭。念大學、追求更高深廣遠的學識沒有錯，但是機器也在進步、學得更快，念大學不代表能比機器學得快、能與機器競爭。而且我們要體認到，人們不是要跟機器競爭，而是要能掌控機器，讓機器幫人們做事。 以學習數學解決問題為例。心算在過去是了不起的能力，比按計算機求解還快；現在的機器已經進步到可以只讀題目的影像，透過繪圖晶片與人工智慧，就能閱題、馬上解出答案，人腦已經不是競爭對手。但這並不表示，這樣人腦就不要學數學了，而是要運用機器的科技，幫我們解更難的問題。 對小學生而言，還可以善用科技為他們安排個人化學習。因為研究證明，依學生程度調整難度與進度的個人化學習，能增進學習成果。但是我們沒有那麼多老師可以一對一地因材施教。此時就可以運用線上的互動學習平台，讓孩子親身體驗如何變成科技的主人，掌握機器幫助人。他們學習的目的，不是要更快地解出更複雜的習題，跟機器競爭，而是要打造可以設計人與機器合作的生態系，協調、結合機器與人的系統。 結合人文和高階專業技術 這一連串的推演，把我們對下一代所需技能的認識，又向上提到了一個層次。薩斯金肯定過去人們常說的一些「帶得走的能力」，像是人際互動、創意、思辨、解決問題、溝通等。但是他更進一步提醒，孩子必須兼具人文與高階專業技術的素養，結合兩邊的特長。 當我們跟孩子討論未來時，別只限制在要學什麼科系、科目的特定領域，還要談他們要成為什麼樣的人，在未來世界裡要扮演什麼樣的角色，才能導引孩子在他們有興趣的領域中，得以生存與成功。（聽podcast：大學選科系，要選文科、理科還是跨域？）

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