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芬蘭升大學考題：從生活情境考跨領域能力

給出一個車禍的背景故事，問學生「假設車上的乘客衝撞後，傷到肝臟、胰臟，會出現什麼症狀？」、「作為到場的交通警察，看到撞到的盆栽飛出十公尺外，可以推測出當時的車速應該多快？」、「若駕駛是為了躲避衝出馬路的小孩才撞到左側來車，你覺得該受罰嗎？」這是芬蘭...

芬蘭將在科目制的學習下，加入「現象跨域學習」的專案研究，更能培養未來需要的創造力、思考力。楊煥世攝

文林竹芸

2017-11-06 08:16 更新：2022-10-02 09:05

2014年，芬蘭宣布要打破科目的界線，推動主題式教學，經過兩年的準備，去年正式上路，新課綱實施後，到底芬蘭以什麼模式在進行主題式教學？進行的如何？

給出一個車禍的背景故事，問學生「假設車上的乘客衝撞後，傷到肝臟、胰臟，會出現什麼症狀？」、「作為到場的交通警察，看到撞到的盆栽飛出十公尺外，可以推測出當時的車速應該多快？」、「若駕駛是為了躲避衝出馬路的小孩才撞到左側來車，你覺得該受罰嗎？」

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林竹芸

雙橡海外教育創辦人

雙橡海外教育的創辦人，前BCG（波士頓顧問公司）管理顧問，溫世仁文教基金會/芬蘭HundrEd全球教育創新大賞Employability評審，也是親子天下駐舊金山特約記者，並獲選2018年親子天下教育創新100。為了讓更多台灣學生能體驗國外的學習方式，2017年她策劃「芬蘭暑期學校」並創辦「雙橡海外教育」，開始融合全球各地的教育創新，設計出適合亞洲學生的專案式學習課程。