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用善意說實話——啟動親師生正向循環
當了十多年老師，即便客觀、小心，在親師溝通互動中也不一定能和家長得到共識，更難過的是家長了解孩子在教室裡的能力不足時，並不是嘗試陪伴孩子進步，而是和老師指責孩子。大沈老師分享自己教育孩子以及擔任培訓指導老師的經驗，是什麼樣的話語讓親師生能真正緊密合作。
用善意說實話——啟動親師生正向循環。圖片提供：大沈老師
本文重點摘要
- 從兒子導師聯絡簿的叮嚀看見：親師達成共識仍不足
- 在教學現場看見年輕老師的不安焦慮
- 放下教師心中的害怕，傾聽孩子的聲音
- 讓家長也為之動容的話語
他彷彿是累了，原本的雀躍期待，帶著好奇的發問，卻被忽略了。在一旁觀課的我，了解台上老師的兢兢戰戰是為了讓孩子學得更好，這一刻的我心裡想著：我是不是辜負了過去課堂上的一些孩子，錯失了他們對我釋出的信賴⋯⋯
當了十多年老師，往往都是在聯絡簿上小心翼翼地告知家長，孩子在校的表現，自認為是用客觀的方式陳述事實，也留意著文字之間是否帶著負面的指責讓家長誤解。
但即使是如此，在親師溝通互動中，我不一定能和家長得到共識，更難過的是，家長能了解老師在教室裡面對很多孩子的無能為力，不是試著陪伴孩子嘗試進步的方法：調整家中對待孩子的方式、陪孩子檢視生活中可以練習的能力⋯⋯而選擇和老師一起指責孩子時，孩子承受的是加倍的壓力——教室裡沒有和老師產生好的互動連結，在家裡沒有得到家長的同理支持。
從兒子導師聯絡簿的叮嚀看見：親師達成共識仍不足
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