進入奇點大學的第一位台灣人葛如鈞:要求學生聽話,只是在扼殺孩子10年、20年後的價值
台北科技大學互動設計系助理教授葛如鈞,是第一位被「奇點大學」錄取的台灣人,面對未來,他認為大學教育改兩年就好,學費變兩倍,學生不會浪費時間,學校也不需要排課塞時間。
第一位進入全球最聰明的奇點大學的台灣人葛如鈞,鼓勵學生「不聽話」、懂得問「為什麼」。廖祐瑲攝
2022教育年會|9/23 葛如鈞專題演講「Better Tech 解放學習場域 接軌元宇宙」 報名請點此
AI人工智慧,近來成為最火紅的關鍵字,出現在各類議題討論中。面對未來6成工作可能被機器人取代的焦慮,更多高科技人反向提醒,我們必須重新珍視身為人類的獨特價值。
台北科技大學互動設計系助理教授葛如鈞,是第一位被「奇點大學」(Singularity University)錄取的台灣人。2014年,他和80位全球最聰明的腦袋,聚集在 NASA 和 Google 合創的奇點大學,10週內,他目睹各類以「指數型」(10億倍)速度爆發的尖端科技,將徹底改變人類生活。
葛如鈞以數位相機的發展為例,40年前,數位相機的解析度為1萬畫素,重量高達2公斤,價格約為1萬美元。2014年後,數位相機的解析度超越一千萬畫素,體積卻小於10公克,價格也低於10美元。整體而言,數位相機的解析度提高1千倍,而價格便宜1千倍,等於成效精進了10億倍。科技的發展,把人類帶向「指數型」時代。
今年32歲的葛如鈞深深期許,台灣必須超越一向的線性思維,才能創新、突破。面對「指數型」未來,只有把自己喜歡的事物做到很深、涉獵很廣、或敢於大膽嘗試的人,才能在教育上,要提早幫助孩子找到自我,鼓勵「不聽話」、懂得問「為什麼」。「因為機器人比任何人都『聽話』得多,」葛如鈞說。
葛如鈞自己就是一個不遵循常規、跨越界限的人。學習從文學院跨到資工所、自己創業開發出全台第一個線上點餐 App,現在他回到台北科技大學,希望幫助更多台灣孩子,找到自己的熱情、學會思考、把視野放遠,並大膽行動。以下是專訪摘錄:
2014年我從奇點大學回來後,做了好多次演講,那時我預測10年之內電腦會超越人腦、汽車能自動駕駛……但到現在不過3年,AlphaGo贏了圍棋冠軍、無人車已經上路,所有事情都提前發生了,人類真的沒有太多時間。大家擔心的「沒有工作」這件事,可能比預期更快發生。
如果學生只會聽話,一定比電腦弱,電腦比誰都聽話
身為大學老師,我很困惑,我很清楚人類的下一步是要回歸自我,要去想「我到底是誰」?若電腦這麼聰明,可以送郵件、做餐點、服務人類,做得比我們更好、更精準、更聰明、更沒有情緒,那到底我們的價值在哪裡?
我認為我們要重視思考、自身探索。但自我探索並非教育的價值主流,大家還在拼命訓練學生答題的能力。
若我是國、高中老師,要怎樣鼓勵學生「不聽話」?在目前,這很不合邏輯。但如果你聽話,絕對比電腦弱,電腦比誰都聽話啊!若我要求學生聽話,我只是在扼殺這孩子10年、20年後的價值。
第二個困擾,人的價值在於人的情緒、感情、不可預測性、大膽發想,但在教育體系裡要如何鼓勵這件事?若我是國、高中老師,要怎樣鼓勵學生「不聽話」?
在目前,這很不合邏輯。但如果你聽話,絕對比電腦弱,電腦比誰都聽話啊!若我要求學生聽話,我只是在扼殺這孩子10年、20年後的價值。
大學教育應該改2年就好
我看到大一的學生都充滿熱情,跟一般刻板印象、媒體報導完全不一樣,8成都想出國唸書、工作,我帶他們做些瘋狂的、比較未來性的設計,學生都很有想像力,例如,做會飛的背包、要 iphone 就會彈出來到你手上,這些東西10年內就會出現。
但他們的熱情常被打壓,認為應該設計看得見、摸得到的東西,否則很難打分數。我認為你現在會寫 App,網頁,大概只能在台灣工作,但若你會這些未來東西,可以去 Google 工作,因為你是稀缺的人才。
我認為大學教育改2年就好,學費變2倍,學生不會浪費時間,學校也不需要排課塞時間。若真要4年,後面2年應該像售後服務一樣,隨時想回來學習都可以。
這樣,學生找自己方向的時間更要提前。基礎教育最大的目標就只是,幫助孩子找到他的興趣,知識性的東西只要教他如何去找,引發他的興趣。
我很認同 TaiwanBar(台灣吧)的目標:與其給他釣竿,不如告訴他,為何需要釣竿,能否有其他方法?
現在,許多科技已經可以幫助,我曾看過美國一支太空人登陸月球的 VR 影片,看完非常感動。只要戴上VR眼鏡,你就化身太空人,身歷其境:搭著電梯到火箭最上面、升空、失去地心引力、原子筆漂浮起來,遠遠的望見地球……我如果是對太空有熱情的小學生,看到這個,My God!立刻引發的興趣,自動願意更深入去學習。
同理,若歷史課本裡的各種戰役、鴻門宴,可用更精細方式,讓你 be there(到現場)實際參與,透過現場感,你的同理心會增加。
過去歷史課很無聊,因為你找不到連結,他是他,你是你,可是若你覺得我在現場,你就能體會當事人遇到的情境,為什麼會有那樣的反應和決定。親臨現場,對歷史有興趣的人,整扇門就會打開了。這個反而是基礎教育所要花最多資本的部份。
這樣的科技要普及也許還要3、5年,但從這個角度出發,基礎教育的重點真的要改變,不該再那麼重視考試,或只是培養答題技巧而已。
未來是屬於3種人的
我真的希望台灣的孩子,提早知道自己的才能和興趣,並且去追求和努力。
「才能」是指你做一件事,很輕鬆的就能做得比別人做10小時還好的成果;「興趣」就是指你努力做10小時,成果只等於別人做1小時,但這過程你的快樂比別人多10倍。
若你對一件事很有興趣,你努力1萬個小時,你做的不會比天才好,但是你一定高於平均水準。我覺得大人不能剝奪孩子去嘗試的機會。
即使是打game,你若打1小時,比別人進步得快、玩得比別人快樂,那表示你有天分;但若打一百小時,只比隔壁的人強一百倍,就表示你只是殺時間,自己放棄成長的機會。
未來,我覺得屬於3種人:
- 一種是你把熱愛的事情,了解得很透徹、做得很深
- 或者,你涉獵很廣,能夠累積許多看似無關的經驗,創造或創新。
- 第三種就是,成為一個大膽的人。
因為人工智慧總是遵循「風險最小、效益最大」的原則來作決策,但是,只有大膽的人,敢於觀測、衡量、承擔「風險很大、效益也很大」的能力。
台灣的教育需要巨大的改變,更多家長、老師體認到上述這些事情的意義和價值,願意改變;更多企業,NPO串連起來,一起動,就有希望。
葛如鈞小檔案
學歷:淡江大學資訊傳播學系、元智大學數位媒體設計碩士、台灣大學資訊網路與多媒體博士
經歷: Linkwish公司共同創辦人,開發摩斯漢堡線上點餐app、誠品人智慧會員卡等;2014年為美國矽谷奇點大學錄取的第一位台灣人;現任台北科技大學互動設計系助理教授。
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