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加分、加點、加代幣？如何用獎勵制度鼓勵正向的行為
「我！我會！叫我！」國語課，一樣的心智圖、一樣的閱讀理解、一樣的爭先恐後！只怕老師稍不留神就把神來一指落到別的同學身上。是什麼樣的魔力讓孩子們能夠為了表現而全心投入課堂中？
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本文重點摘要
- 用獎勵機制開啟的積極學習氛圍
- 獎勵制度、競賽，鼓勵的是「行為」而非分數
- 獎勵不一定是實質禮物，只要是孩子愛的就好
- 代幣制度如何退場、內化成孩子的榮譽感？
上個月有四、五個反應比較快的學生偷偷的來問我：「老師，我們的上個月的生活月冠王成績單還沒發耶！」我只是輕描淡寫地回了他們一句：「你們真的想要嗎？有發沒發又有什麼不同？」。當然，這不是氣話、也不是老師心情不好在諷刺孩子，而是希望孩子能從這句話體會獎勵措施慢慢消失在生活中對他們有何影響。這幾位機靈的學生很快地就點亮頭上的燈泡，靈光一閃，笑笑地又跑去教室外面玩了。
用獎勵機制開啟的積極學習氛圍
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