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詹志禹：三思讀經教育：與時俱進的均衡發展
金庸的武俠小說《倚天屠龍記》當中，有一段學劍的插曲是：武當派張三丰受賊人暗算內傷，弟子們在外身陷敵營，趙敏率眾來攻，明教張無忌喬裝武當道童暗助師祖被趙敏識破，趙敏以語言相激，逼張無忌必須以武當派功夫應敵。張三丰將新悟的太極劍法臨陣傳授張無忌，教他演練...
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讀經與學劍相似，應得其神而忘其形；透過提問、詮釋的循環和藝術的橋樑，可以提升學習動機與思考層次。本文從學習、教師、內容、理論、研究和制度六個層面總結作者對讀經教育的看法。
金庸的武俠小說《倚天屠龍記》當中，有一段學劍的插曲是：武當派張三丰受賊人暗算內傷，弟子們在外身陷敵營，趙敏率眾來攻，明教張無忌喬裝武當道童暗助師祖被趙敏識破，趙敏以語言相激，逼張無忌必須以武當派功夫應敵。張三丰將新悟的太極劍法臨陣傳授張無忌，教他演練後，問他記得多少招式，答以忘記部分了；張叫他再練，續問記得多少，答以忘記大半了；張叫他再練，又問記得多少，答以全忘了；旁觀者皆感焦急，張卻叫他出戰，他果真以太極劍法大獲全勝。這段學劍過程是個妙喻，充分說明「得其神而忘其形」以及「掌握劍意便能自創招式流暢應用」的原理。
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