小細節大關鍵　理解題意趁早開始

診斷學習問題 數學教學進入10以內的減法，由於數字小，計算簡單，即使學生不懂文字題的意思，把兩個數字拿來拼湊，也很容易得到正確答案… 很多孩子之前就學過減法計算，沒有耐性去看題目，反正把兩個數字拿來相減，再填上答案就一百分了… 拿走型問題用減法很好理解，但學生不懂，為什麼相差型的題目，要用減法來求答… 進入教學思考 學生真的學會了嗎？我這樣問自己∼ 如果讓孩子在能夠輕易掌握數字計算的時候，帶他們徹底的理解文字題的題意並將文字題的題型做出歸納。以後，數字變大的時候，他就不需要在忙亂之中腹背受敵，又要去應付計算又要理解題意，當然也可以減少將兩個數字拼湊列式的情形了。 教學步驟流程 1.從生活經驗出發∼生活中的應用 「什麼時候我們會和別人比較？」「啥！老師！這是什麼意思啊？」果然是小一生！換個問句吧！「什麼時候我們會和別人比多少？比如：我的錢比你多，我的玩具比你多……」原來生活中有這麼多情形，都需要比一比，那麼我們要怎麼算出多了多少呢？ 2.支援前線遊戲∼用減法列式求答 將班上分成兩組，老師出題「哪一組可以收集到最多的紅色白板筆！」，接著請兩個孩子分別在黑板上畫出圈圈表示兩組的白板筆數量。看到自己的數量比較多的那一組，馬上高聲歡呼。老師故意在黑板上用加法計算「10+8=18」，孩子們激動的大叫：「不是加法！你算到別組的了啦！」「要用減法！是2個啦！」 「我可以把其中一組的劃掉嗎？」「不行！那一組的東西就變少了啦！」 因為事有關己，每個孩子都熱情激烈的告訴我要怎麼比出正確答案，也就是課本上呈現的畫圈方式。 3.記錄遊戲心得 4.辨識相差型問題 將課本與習作中的「相差型問題」與之前學過的「拿走型問題」混在一起，讓孩子做題型的辨別。「一碼歸一碼」在這個學習的環節中，孩子只要學會認出「新朋友」就行了。之後，請學生在相差型問題中，用螢光筆標記出相比的兩個主角。 5.半具體表徵與列式 練習用畫圈比較及列算式的方法解題。 6. 練習自己出題 帶孩子觀察這些題型的模組，必須是一個人有兩個東西，或是兩個東西才能比。 7.出題的陷阱 「為什麼有些題目是多幾個，有些題目是少幾個呢？」老師問。「如果比較多的東西寫在前面，就會問你多幾個。如果比較少的東西寫在前面，就會問你少幾個。」哇！因為來回的對應題目，每個題目都被我們審視了好幾遍，所以孩子自己覺察了其中的差異呢！ 8.完成學習單

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