訂戶專屬
是要真戲假做還是假戲真做？107…真難！
就拿107課綱這件事來說，有沒有人去評估過，要老師們開設一門沒有制式教科書的課，需要花多少時間來籌備？如果需要跨領域教師的參與，需要花多少時間透過不斷的討論、對話，凝聚教師間的共識，找到共同一致的目標，來共構一個課程？高中教師的授課節數如果很滿，哪來的...
這個世界很奇怪，很多原本應該是「真」的東西，到後來卻都是「假」，如要假戲真做，反倒變得非常的困難。107課綱、教師專業發展評鑑、還有多如牛毛的訪視、校務評鑑、均優質計畫等，哪一件事情的源頭處不是立意良善？然而從教育部丟下來，到各級學校，乃至於到最基層的老師，就是一連串應付不完的回饋單、教案、教學計畫、觀課紀錄、會議記錄…。老師們還有時間還有心力去做「真」的東西嗎？
就拿107課綱這件事來說，有沒有人去評估過，要老師們開設一門沒有制式教科書的課，需要花多少時間來籌備？如果需要跨領域教師的參與，需要花多少時間透過不斷的討論、對話，凝聚教師間的共識，找到共同一致的目標，來共構一個課程？高中教師的授課節數如果很滿，哪來的那麼多時間去建構課程？還有在升學考試制度一切都未臻明朗的情況下，如何兼顧107課綱的精神與學生的升學進路，著實進退兩難。
您可能有興趣
