生字教學即將登場～準備好了嗎
在為期十週的注音教學告一段落後，本文將帶您深入探討生字教學的奧秘。大沈老師分享了從傳統的書空練習到電子書時代後，參考小壁虎老師的教學，幫助孩子們更有效率、更快樂地學習生字。結合「黑板貼田字格」與「小老師制度」的教學策略，讓學習不再是老師單向的付出，而是孩子們主動參與、合作學習的有趣過程。
生字教學即將登場～準備好了嗎
在十週的注音教學即將結束的第十週，除了將注音符號做一個小結束，不夠精熟的孩子有些在開始教國字之後，配合國字來多練習注音拼音，對某些孩子來說反而容易。
緊接著要進行的是生字教學。
到目前為止，我嘗試的生字教法，孩子們學習的成效很不錯，也很開心。
所以，今年這班即將開始生字教學的第一步了。依照我的習慣一定會把教學筆記再重頭看一回，裡面的小壁虎老師教生字的絕招更是不可不看。
一起復習吧！
過去教生字的方式
我試過，由老師帶著一一書空，再讓孩子熟記習慣筆畫順序後，讓孩子們輪流上台，當小老師帶其他小朋友一起寫。
一開始會讓字跡工整的孩子開始上台，等到二年級，老師幾乎可以整堂課坐在位子上泡茶，只要提醒一下，誰要把手舉起來跟著小老師寫。
不過一課最多就是讓十二三個小老師上台，而字寫不好的孩子，始終進步得很慢，也不主動想上台，因為會被笑字不好看。
電子書時代的教學轉變
後來，進入電子書時代，我用大大的白板，把字放得大大的，提醒孩子，注意十字格裡每個部件的位置。
沒了孩子上台的機會，字體也沒有相對進步到讓人驚艷的程度，我有點賠了夫人又折兵的沮喪感。
更努力地盯著孩子，有沒有專心。
也試用不同的鼓勵方式。
我很喜歡這方法
讓寫得好的孩子，更有成就感，寫得好、就寫得更少，這很實際。
不用擔心寫太少會不會記不住， 因為除了字詞習寫簿外，還有造詞和圈詞的功課。
有個實驗：同一個字，一天寫十次和連績三天每天寫三次，後者的效果更佳。
而且我相信，用心寫，一定更有印象。
不過即使是這樣的方法，遇上就是記不住筆順也不用心寫，只想馬虎二下的孩子，盯著他練字真的是折磨。
我家兒子，正是如此，小一時小肌肉不發達，所以我也睜一眼閉一眼，等到要來，糾正他，就得花大力氣了。
有圖有真相，由左而右，進步真的不多，因為……
翻桌，根本是老娘在練字 ！
所以，阿母的路還很長，但是有了切身之痛後，我深深體會到，一切都要在開始就做對。
在仔細拜讀了，神人的大作，這三篇是一定要讀的！
心目中最棒的生字教學文。手把手，帶孩子學會生字的書寫、大小注意事項 。
進行每學期進行國字教學前，我都要好好細讀，提醒自己不忘初心：
教，是為了躺著教 XDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
我從一開始帶這一班，就不是按照課本的順序來教國字。
而是在看圖說故事後（對喲！我今年的看圖說故事也下了一番工夫，改天再來寫），讀完整課、圈出語詞、進入生字教學時，將生字先全部看一次，挑出「象形字」介紹字的起源。
孩子們很喜歡這部份。
電子書裡，也有動畫可以欣賞，同時也利用Google來找一些象形文字、甲骨文字的圖，讓孩子看看，字的演進。
知道中國字是那麼美的文字，是世界上仍在使用最古老的文字呢~~~
再把相同結構的字，分批來教。
就像小壁虎說的，有比較，孩子印象更深，反復提醒直到孩子內化。她寫得很詳細了 我就不重復說。
有些容易搞錯的筆畫，我則是一一叫上台，請他們寫，寫對的孩子成為小老師，我再繼續抽籤讓其他孩子上台，小老師則一對一盯著看寫的筆順對不對。
有些孩子的問題是太早學寫字，但筆順全憑自己摸索。
糾正起來，格外費事。
每課這樣教，花的時間會不會太多？
當然會。
教不完，是因為孩子從沒有學會——自己如何學會新生字。
當老師只教生字，而不是教學會生字的方法，那老師永遠只能抱怨教不完了！
套句，小壁虎最愛說的話：教，是為了不教，為了躺著教（我改了 看到了沒）
所以，抓出重點，每課都要逐步幫孩子累積自學生字的能力！
要不再趕課，就必須，人人都是老師才行！
怎麼做？
重點來了，啥？講半天，還沒進重點？我廢話多嘛~~~~~
神兵利器來了，哈哈哈！這是來自彼岸的好物：淘寶網黑板貼田字格（這裡純分享 不代購 別問我了 3Q）
印章是拿來在作業本上加強後續的盯字。
建議視孩子的狀況來使用，可以在孩子沒注意到的地方用紅筆再更正一下，讓孩子寫在另外蓋的格子裡。
如果字真的太……那千萬不要一直蓋，浪費墨水事小，傷了孩子的信心事大。
重點是田字格。
孩子們很愛用粉筆亂畫，那是本性~~~
所以我教室外貼了幾塊黑板貼，班上的孩子從注音符號造詞的正經事，到亂塗鴉，都很投入，反正拿到粉筆就嗨森了，哈哈哈！
那就利用這點來加強他們的動力吧！
等到熟悉了一些結構字體的書寫順序，也能記住筆畫名稱跟著老師書空時嘴巴跟著碎碎念後，引導孩子看字詞習寫簿下的筆順。
二個人共同一塊黑板貼田字格，只給一根粉筆，要輪流寫。一個人書寫時，另一位則是看著他寫對了嗎，寫好了才交換。
兩個人都很認真的寫和看，孩子們安靜專注的神情讓我好感動。
老師巡視其間不時加以提醒，要寫在中間、旁邊要留空，碎碎念就對了 (小壁虎說的 她這招功夫太強大了）。
接下來，大力誇獎小朋友：
「哇！字寫的真工整！」
「某某人真細心，還會提醒伙伴要注意筆畫挑不是橫，太棒了！」
比馬龍效應，這時候才是用的最好時機。
清楚的說出孩子做到了什麼，給予肯定，也給其他孩子學習的方向。
然後給寫得認真又好的孩子們，多一塊黑板貼，這樣就可以一人一片，其他孩子也會更專心，拼命擦，把字寫好。
所以老師就可以開開心心，再一一發下黑板貼，繼續欣賞孩子專注的寫字表情。
這時已經接近一上學期結束了。
期末考完 ，因為緊接著第二學期的第一週，我巧妙的利用，考完的最後幾天，進行國字總複習。
一一將基本筆畫再做一次複習，讓孩子們一人完成一張五個國字的習寫單 。
主要是為了再把筆順先上後下，先左再右，先外再內的順序，複習一下。
為接下來的生字教學統整活動暖機（暖太久了吧 XDDDDDDDDDDDDDD）
我請孩子將一下第一課的生字，共十一個，小組內自行分配，一人負責二到三個字即可，回家先好好看著課文後的筆畫順序，精熟自己負責的字。
隔天到校，要負責教其他組員，自己負責的字。
這樣的份量不會太多，不至於會有負擔。
隔天到校，便是小組間彼此合作學習。
老師講解進行的方式
小組長決定順序，一位同學教，其他人馬上跟著寫一次，再全部擦掉，再從另一字教 如此反復，老師則在其間巡視，隨時留意，提供幫助。
也視孩子的反應，機動調整位置，將比較不能進入狀況的孩子，安排到熱心的孩子身邊。
這組有兩位反應較慢的孩子，幸好有位超熱心的孩子總會馬上提供協助。
這位小女孩很開心，因為她的名字有個柔，而大家都寫不好那個字
原本這小組，有兩位被動的孩子，調整座位後都被好好關照到了。
等到每一組都表示教完了，便開始玩遊戲。
教完開始玩遊戲
遊戲進行方式如下：
- 在黑板上貼上六個黑板貼田字格
- 任意抽六位上台（這是為了讓孩子每個字都要好好練習，因為孩子不一定會抽到自己前天準備的字）
- 寫對的人可以幫自己那一組加一分，寫錯扣一分，但同組的人可以上來補救，改對了不扣分但也不加分
加分題：六人寫完後由下面的同學投票選出最好看的字，拿到上面排列，被選上的人可以幫小組再得一分。
這是第一次進行整個流程。
其實當寫到較難的生字，犯錯的人開始變多，孩子們就開始緊張，忙著看誰對誰錯，分數也沒法好好記下來了。
不過孩子一直很專心，很投入，這樣的生字教學我很喜歡。
同樣的，這樣會花很多時間嗎？
目前，是的，但是花的時間，是值得的。
孩子的專注，得到彼此的肯定，更重要的是：
孩子有了自學生字的能力，那接下來教生字就不再是老師一個人的工作了。
好好玩二三課，接下來就不必每字來進行遊戲，而是挑出難字或容易搞錯的字來進行了。
我還會繼續做下去，再持續記錄，生字教學的可玩性，加油~~~~~
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