用翻翻書學注音 抓住孩子學習的胃口

滴答滴答 滴滴答 誰在說話?

牆上時鐘在說話

叮噹叮噹 叮叮噹 誰在唱歌?

窗口風鈴唱不停

「一翻定生死」你能拯救精靈王國，還是化成一灘血水？

魔法巫婆每天都唸著這兩句咒語，只有能找出時鐘及風鈴的超能智慧者，才能拯救被巫婆封印的精靈王國，你會是那個勇士嗎?

老師拿出示範版「翻翻樂」，並用邪惡的巫婆聲音唸出了兩句咒語，每個孩子都想成為搶救精靈王國的勇士……

沒想到，老師做了6張翻翻圖，居然翻到第8個人才翻到正確的時鐘位置，果真是可愛的小一生啊!

「老師!我們也要做!」「當然可以!」我心想。這就是我設的寫作陷阱啊!我材料不都準備好了嗎?

「嗯……下課了耶!那下一節再教你們好了!」

「不用!不用!我們不用下課!」

「可是外面有人在打球了呀!」

「你把他們當成在上體育課的人就好了呀!這樣你就會感覺你在上課了!」

「這樣呀!可是你不想下課，我想休息耶!下課吧!」

「老師!你都這樣…」

教學心得

班級圖書櫃上有一本「翻翻看」的書，書裡的翻頁總是帶給孩子無限驚喜，這也是班上閱讀率最高的一本書。「既然要讓孩子愛上創作，就一定要從他們的最愛開始」，這是我在幫小一的孩子設計課程時的第一個想法。班上孩子注音學習的程度落差很大，「什麼樣的活動可以滿足天平兩端的孩子？」這是我的另一個考慮。每次，我總是告訴自己，不要著急，不要慌亂，想要孩子能寫出成篇的故事，不是急著教給他們寫作的技巧，而是用有趣、好玩的創意寫作，先把他們引進門，如果孩子的學習動機開啟了，何愁他們不自己找上門來呢?

熟讀課文，也是我每一課注音教學的目標，在這次的活動中，每唸一次課文，就可以請一位「勇士」翻開翻頁，無形之中，孩子已經跟著唸讀了多次的課文，等我們遊戲結束，孩子都已經熟透課文了。接著，在將課文抄進翻頁書書的時候，孩子常有抄錯或是覺得自己寫得不夠好的情形，這時，老師多準備了許多紙張，不知不覺中，孩子已經多抄了好多遍課文了!

至於巫婆家牆上的布置及翻頁裡要告訴遊戲者的話，就讓孩子自由去思考，這也可以滿足孩子的想像力與創意。最後，讓孩子將這一本遊戲書帶回家，和家人互動，這不就是老師最好的自我宣傳與親師溝通利器了嗎？