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我們該怎麼看數學的多元解題？
學習裡依賴舊有能力面對較高挑戰，這在越高年級的孩子越明顯。在尋找最大公因數的計算方式中有一種計算是「輾轉相除法」，教學中發現孩子普遍存在著三種心態：一是，反正原來的方法也可以找出最大公因數，我用原來的方法就好；一是，我不懂所以不想學，也學不會；...
我們該怎麼看數學的多元解題？
多元、靈活，時下流行的學習風在數學裡可得深思，因為有時候那代表的其實是能力不足的意思，師長們千萬別誤以為孩子思考靈活而歡喜之。我常向家長們舉例：2×3=6，2+2+2=6，若以多元接納的角度觀之，二種做法當然都可以，可是使用連加法的孩子，那可能表示他抗拒乘法解題，或是不會乘法。
每一個新的學習，其實是為了讓你有能力迎向更高的挑戰
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