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差異化教學和多元評量的共備與實踐：以小四英語為例　

英語課程正式納入國小教育已十五年，在英語程度差距越來越大的情況下，差異化教學和多元評量實有必要，然而，傳統的一言堂要如何翻轉為多元的學習殿堂呢？這一年來，透過專業社群的集思廣益，包括內部夥伴的相互扶持，和外部教授的專業加持，英語教師不再像過去那樣...

文 E.T. Serena

2016-08-26 00:00 更新：2022-06-21 11:52

~本篇獲得今年臺北市第17屆教育專業創新與行動研究徵件活動教育專業經驗分享類佳作~

差異化教學和多元評量的共備與實踐：以小四英語為例　

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E.T. Serena

台北市內湖區新湖國小科任

身為教師的最大回饋，就是孩子在喜悅學習時所散發的光芒！資深國小英語教師 (since 2000) & 英語命題種子教師國小性平團輔導員 (since 2008) & 教育部進階輔導員親子天下創意教師、英檢高級（口說最高級）北市100年閱冠磐石獎獎座 & 行動研究優選宜縣教師會99年「蘭馨獎」國小組第一名美國北卡州大衛教碩士 & 高雄醫大藥學學士大專院校心理輔導老師 & 國小輔導學分班結業閱讀理解策略、生機環保實作、多元評量等種子教師性平融入領域教學教案全國佳作、宜縣＆北市教案特優