訂戶專屬
淺探教師社群團隊在教學中運作（之一）
在教育實體運作中，班級經營及教學一直是很難團隊執行的一件事。現今的教師社群大多是以教學研究、增能、分享為主，或是階段任務或是專一任務運作為主。大多數的臨床教學仍是老師獨力完成，班級經營更是不脫導師責任制。主要是因為教學很難用拼接或是接力的方式竟...
淺探教師社群團隊在教學中運作（之一）
在教育實體運作中，班級經營及教學一直是很難團隊執行的一件事。現今的教師社群大多是以教學研究、增能、分享為主，或是階段任務或是專一任務運作為主。大多數的臨床教學仍是老師獨力完成，班級經營更是不脫導師責任制。主要是因為教學很難用拼接或是接力的方式竟其功。有關班級經營，尤其更不容易以團隊的方式建構。因此，多數教師社群以教學研究為目的，在教學上實體運作的少，縱有群組的概念，實務上幾乎仍是獨力運作。
筆者有幸與一群夥伴共組教師社群，實際對國小高年級班群進行全面教學達13年之久。我們在實務運作中，將教師團隊帶入了班級經營及各科教學，我們試過多種角色任務分配，執行過雙導師、副導師、輪值導師制。很高興的是，一路走來收穫滿滿，充滿了愉悅、成就、信心與希望。隨著七八月學年交替，團隊很高興要進入第14年的運作。而今，試著借用翻轉教育園地的一個小角落，慢慢的分享我們的一些心得與實務運作。
您可能有興趣
