普通班中特教生的處遇模式06(完)-新生進來了，我要不要提報鑑定

普通班中特教生的處遇模式06(完)-新生進來了，我要不要提報鑑定

每回期初，各班級導師經常會聽到特教承辦人宣導特教提報鑑定一事

不是承辦人過度焦慮，而是提報鑑定的準備資料眾多

如果趕在期限前才要蒐集資料

那麼焦慮的不只是承辦人，連導師都會被表件弄得很焦慮

雖然本人僅忝為一年的特教承辦人

但還是想就個人經驗和老師們(特別是新生班導師)聊聊提報鑑定這件事

Ｑ1.我該不該提報鑑定？

Ａ：並非所有學習低成就的學生都是特殊生，

而是要從許多方面觀察其專注力、學習力、社交技巧等訊息

所以一般我會先建議老師觀察學生一學期，再行斟酌提報。

一方面除了可以熟悉學生的學習狀況與家庭背景外，

更可以從許多肢體、互動表現中，了解學生低成就的原因。

Ｑ2.我要怎麼提報鑑定？

建議導師們可以先向貴校特教承辦人打聲招呼

並索取 100R檢核表(網路上亦有電子檔)

進行初步填寫與計分(本校是導師填寫，承辦人計分)

判斷學生可能的類型後

再進行後續測驗

(此間記得要取得家長鑑定同意書

否則是無法提報鑑定的)

如學障類學生需施作三小測驗(中文認字量表、閱讀理解困難篩選測驗、基礎數學概念評量測驗)

智障類學生要加做ABS(中華適應行為量表)

情障類學生的量表（如：問題行為篩選量表、學校適應行為量表）更有教師版、家長版

所以一定要注意提報時間

讓自己可以悠閒地完成這些表單

如果有任何測驗上的問題，可以請教特教教師、特教業務承辦人等

(各類量表封面)

Ｑ3.家長不願意鑑定怎麼辦？

或許說，學生鑑定為特殊生後，對他有什麼幫助

很現實的一件事情便是升學進路協助

如果學生是智障類學生

可以透過三年級能力評估分發到特教學校或高職綜合職能科

非智障類學生則有適性安置與登記分發

對於學生未來的升學與就業有一定幫助

其次是特殊生的成績依法可另予考核

基本上只要學生不要太離譜

多數是可以拿到畢業證書的

如果家長評估後

還是擔心學生被標籤化

而不願接受鑑定

那我們也可和家長討論特教課程對學生是否有幫助

讓家長自行評估其利弊得失

Ｑ4.為何有些學生有身心障礙手冊或身心障礙證明，卻沒有特教身分？

首先我們得區分一下手冊或證明與特教身分的認證單位

身心障礙手冊或證明核發單位是內政部，而非教育部。

教育機關所提的特殊生是指提報鑑定、鑑輔會通過且特教通報網上為確認生的學生

因此不論學生是否具有身心障礙手冊或證明

都必須要經過學校端提報才會有特教身份

所以才會發生學生領有手冊或證明卻不在特教通報網的情形

其次是有些學生明顯有學習上的困擾

卻沒有在小學時期被提報鑑定

這就得從教育現場的資源談起

根據多數縣市設特教班級與師資核定標準：「每滿8位」特殊生會編制一位特教教師

於是某些不足八位特殊生的小校就只配有巡迴教師

那麼在課程安排上就顯得吃力許多

加上特教行政業務的負擔

確實也造成某些學校不願意提報學生鑑定

以致於到了國中才提報鑑定。

Q5.我可以隨時提報鑑定嗎?

不行，因為特殊生鑑定是需要在特殊教育通報網填報相關資料的

所以有提報時間限制

原則上每學期初會有一次鑑定作業

務必要留心作業的相關期程

如果老師們確定自己想要提報後

請參照以下圖示

提早準備相關資料

就可以進行特殊生安置作業了

特教學生轉介資料表-以學障生為例

相關資料檢核表，缺一不可，所以要及早準備

學生基本資料，所以需要和家長聯繫，並蒐集三次段考成績作為參照

各校篩選測驗的的成績

所以務必留時間完成(心評老師的量表請自行參考以下網址)

網路資源

雲林縣特殊教育學生鑑定手冊：http://mysql.ylc.edu.tw/ann/show.php?mytid=63026&mypartid=0&noday=&nopart=1&show=0&myday=365&noyear=1&nomonth=&myyear=&mymonth