結構統整，口說發表-吃冰的滋味

劃記自然段(10段)
進行自然段摘要
如:
第一段:夏天吃冰是享受
第二段:小學到初中最適合吃冰、冰是暑假的代名詞、沒有冰童年就黯然失色 段落標題:吃冰是童年的大事
第三段:社會富裕後，冰的選擇五花八門、集合傳統與尖端科技、得其所哉、吃的比體重還多 段落標題:冰的種類很多，滿足許多孩子
如此便摘要到第四段後下課

第二節課進行五到十段的摘要
依序摘要完各段內容
並且進行段落間比較統整、跨段落訊息統整

第三節課進行個別孩子的基本能力確認
藉由口頭提問摘要關鍵訊息
透過表格比較段落訊息
再請同學起立
小組確認各段摘要後坐下
(此時除了巡視以外，看到哪組坐下，便可進行再確認)
處理自然段合併，並完成自然段標題

第四節課進行海報繪製
此時調整報告順序
學習大叔的方式
能力強的負責開頭與結尾
剩餘的處理主要訊息
順便檢視各組的孩子是否真的確實理解教材內容
許多孩子反映小組效率加快
中間的孩子也有了更多發揮的空間
而帶頭的孩子也只要進行檢視與提醒便好

第五節進行小組報告與教師歸納
待回頭把謝天上完
今年一年級的課程便告一段落
又是一個年度的過去
可以開始規劃暑假的閱讀課程了