愛的教育 不是只有粉飾太平。。。。

看到家長 被教養上的挫折感弄得很無力
我很能同理 
因為 班上也好幾個 “天真無邪”的孩子

那時 跟家長的溝通 都會是安撫和鼓勵他們不放棄

經過了一年多
快升上三年級了

我知道 重新編班 老師同學都是大風吹
接下來是對某些孩子來說是考驗
孩子面對新的階段 不只是學科的能力
人際互動 自律性會受到的衝擊會更大

於是一個多月前 我終於 建議一位家長
是不是帶孩子去做鑑定

因為同樣是家長
我知道 對自己的孩子 
我們其實總是希望用鼓勵代替要求 
多看孩子的優點 
讓孩子能快樂學習

於是一直很包容 也多給很多不同的機會

孩子不是故意的
但總是迷迷糊糊 控制不了自己
字體亂成一團 也在家長拼命指導下 漸有起色 
有時 看到家長急到幫孩子寫字了 
只覺得心疼家長壓力之大 
不敢多建議什麼 讓家長更難過

但隨著 相處的時間 剩下不多 
身為老師的自己 其實是擔心孩子 如果我花了一年多來幫助他
卻遲遲沒有看到成效 
我想 需要家長協助 就醫 做進一步的評估
因為 升上三年級 問題 不一定能隨著年紀而改善
鑑定不是為了標籤孩子
而是想找到更適當的方式來幫他

最近上課

我火力很強大

好幾個天兵被我狂電 
往往 我就是說 
“快上三年級了 老師真怕你們來不及改好習慣
請一定要想 我做錯了什麼 該如何去改善
沒有人 應該理所當然的接受 你不是故意的 這個理由

你們一天天長大 就會慢慢把缺點全變成優點了 加油”

回到 一年多前的那個早上 家長刻意請假來問我

怎麼辦

因為 家長是那麼清楚自己孩子的缺點了 我就不便再落井下石

笑笑的拍拍他說 “你記不記得 我們以前看 郝韶文的電影
看一個捣蛋鬼 把老師家長搞瘋很好笑 
現在才知道 老師和家長 真的笑不出來
因為這是人生 
他有你這麼認真的去陪他 我也會繼續盯著他
一起加油吧”

正向 好奇 熱情 不是可以被規定逼出來的
也不光是 老師要有這些特質
各行各業 不都是都需要 
能善待別人和自己嗎

每天 都可以在網路上 部落格 臉書各種平台 
看到好多好多的親師親子教養問題
光說 光要求別人 真的只是耍嘴皮子

孩子的個性 多變 
一個班上 總有許多難以預測的考驗 等著我一一去面對
而每帶完一個班
我必定會讓自己覺得 問心無愧啦

升上三年級倒數中 
魔鬼教頭模式 啟動

隔日    很有感的     想起自己多年前    
有回處理孩子犯錯   家長的後續反應讓我當時很不解
家長強調愛的教育   正向管教    
事實是不去面對孩子犯錯
不接受錯誤    就不會去陪伴修正

孩子的優點和缺點    就跟人性裡的善惡一樣    必然存在的

另寫一文    愛的教育別成為另一件國王的新衣   在宜蘭縣網