老師要有裁判的鷹眼和一顆柔軟的心
對導師來說 上課不是大問題 就是打開課本 引導 說明 課間巡視 諸如此類的教學進度推展
多年低年級的教學生涯裡 下課的事往往才是教育者展現大智慧的關鍵………考驗總在下課時
”老師，剛才我們在踢球，小竣故意跌倒，然後說我絆倒他，我明明就沒有碰到他”阿諺很生氣的跑進教室……自首
“噢 他人咧?”
”他們還在踢球〞
這時我看著一臉忿忿的阿諺，腦海開始回想之前的大小糾紛，先打住不先下結論
”好 那等他們回來 我們再聊一聊”
我不急著處理 不安撫也不指責 平靜地回復
告完狀的阿諺 似乎安心不少
對他來說 搶在小竣和其他孩子回來跟我告狀前先讓我知道 {真相} 是件重要的事……
上課鐘響了
孩子陸續進來
此時 小豪跑到我面前 喳呼著
”老師剛才阿諺和小竣在搶球 阿諺害小竣跌倒了”
原本平靜下來的阿諺
馬上轉頭對小豪大吼”我沒有 是他自己假裝跌倒”
小豪也不干示弱的回應”明明就是你們跑在一起 然後小竣就跌倒了 是你絆倒他”
”我沒有!”阿諺雙手握拳 滿臉通紅 像被點燃的爆竹 就快引爆了
“好了 阿諺 深呼吸 看著我 深呼吸 老師會處理 快上課了 先去坐下 小豪你也是 等一下我們再聽你說”
看看阿諺一臉不平
再看看小竣故作無事的表情 看來也沒有受傷 那就心安一半了
看來 得花時間 理順整個事情的過程 而且內情並不單純
於是 開口問了問孩子們 “剛才你們踢球怎麼了”
話還沒說完
孩子們紛紛開始七嘴八舌的描述 阿諺臉又開始脹紅 而小竣一付無辜的模樣
”噢 看起來很多人看到事情發生的過程 不過你們忘了一件事 誰是當事人 我們是不是應該讓當事人先說一說”
孩子們互相看看 認同我的說法 安靜下來
“那你們倆誰先說? 阿諺?小竣?”
兩個人互看一眼 倒沒有想搶著說 看看小竣 在事件到目前為止 他就是一臉無辜 安靜地讓同學替他說明
以他好動活潑的個性 這樣的情況我不陌生 因為每當他心裡有些想法時 他就會出現這種反常的表現
”小竣 你先說吧 老師想聽聽你記得的過程”
”我們在踢球 然後阿諺就跑來搶 然後我就跌倒了”
我留意到小竣不敢直接說出是阿諺害他跌倒 這表示 過程中 阿諺並沒有直接去拉扯的惡意行為
這點讓我安心不少
阿諺是個容易衝動的孩子 有時愛開玩笑
但好不好笑就要看對方的修養了
而低年級的孩子 大多是欠修理 修養更是別想了
一年多年 他跟其他孩子的衝突沒少過
不過 因為總是同理接納他的心情 在傾聽裡 細細理順事發經過
再適時地加入別人的感受 指正他的不當行為 他進步不少了
但終究是孩子 所以再犯是一定的 但處理的深度就可以一次次加深了
回頭再看阿諺
”阿諺 換你說說你記得的過程”
”我只是靠過去想踢球 小竣他就跌倒了 我記得我沒有碰倒他”
旁邊又有二個孩子 忍不住插嘴反駁他
”本來是小竣在踢球 你後來才跑過去搶”
”你跑過去搶球 小竣才跌倒 就是你害他的呀”
同學指證歷歷 似乎事情就是 阿諺害小竣跌倒了
然後呢 老師拍板定案 請阿諺跟小竣道歉 結束…………
如果真要這樣處理 我就不必上課時讓全班特別來聊了
我正了正身子 開口做個小整理
”所以 小竣記得的是 自己拿到球 踢球時 阿諺過來 碰到你 所以你就跌倒了”
阿諺 忍著聽完大家和老師說完這句 又委屈的說道”小竣都假摔 我明明只有碰到一下”
旁邊 另一個孩子 點頭附和
”對呀 小竣常常會故意假裝跌倒”
又有一位孩子說 “這樣他就可以 因為別人犯規 再踢球一次”
聽到這裡 我心裡忍不住想到 每次看電視足球賽 的確有不少足球員精通此技 對方一擋住自己 或稍有碰觸 就在地上打滾嘶吼……
我看了看小竣 飄忽的眼神
科科科 你又來了
小竣是個喜歡跟別人玩 又不太能接受挫折的孩子
有些壞毛病 即使是一再提醒 身為家中么兒的他 總是帶點委屈的耍賴
媽媽和我 在處理他一些無心卻造成麻煩後果的舉動 已經培養出不錯的默契
就是我不用客氣 有需要媽媽就出手矯正
跟家長有默契 口徑一致的情形下 孩子就不敢對家長說謊 掩過飾非
如何達到這樣的默契
在和家長的溝通中 不要一味指責孩子的不是 陳述事實之餘
對孩子要帶著一點疼惜 同理 提醒家長他還小
所以不能自制 需要我們一起再多提醒 孩子的本性都是好的
不過 小竣的問題不是這次可以糾正的重點 我轉頭再看阿諺
”這是你的感覺 你剛才聽到同學說的了
你記得的是你接近小竣碰到他 他就跌倒了 你覺得自己沒有很用力 所以小竣是自己故意跌倒
但小豪和小凱他們 在旁邊看到的是 小竣先拿到球 你跑過去 小竣跌倒了 所以他們會覺得你害小竣跌倒 他們也沒有說錯吧”
阿諺 不說話 但安靜下來 臉色也不再泛紅
”老師為什麼要特別再跟大家一起聊這件事 小豪說出他記得的事 跟你記得的不同
你很生氣 覺得自己被誤會 你就選擇很大聲吼他 又握拳讓老師覺得你可能會動手打人
這樣很不好 你遇到別人跟你意見不同 你總是直接用不好的方式去想別人 去回應別人
像你昨天 小鈞排隊時在你背後打噴嚔 你就覺得他吐你口水 直接回頭吐他口水
如果事情發生時 你先有個念頭 人家不是故意的
這樣是不是就不會吵起來 互相吐口水 又被科任老師罵”
阿諺抬頭看看我 肩膀放鬆下來 表情不再忿怒 把我的話聽進去了
”你覺得你不是很用力 所以小竣一定是假摔 這樣的想法不太好”轉頭瞄小竣一眼”不過 小竣 你之前常故意跌倒 這讓同學都有不好的印象你自己也要反省”小竣心虛的縮頭笑笑
”阿諺 放羊的孩子 最後也遇到狼真的來了 對不對 所以 小竣可能真的跌倒了 那你應該怎麼辦?”
阿諺轉頭 對小竣說 “對不起 害你跌倒”
”沒關係”
老師還是不滿意 再補充一句 “你們忘了上次我跟你們說過 事情發生時 我們都可以做更正確的事 這樣就不會讓事情越來越嚴重 還要用到上課時間來聊 阿諺 你在小竣跌倒時 可以怎麼做?”
旁邊小凱興沖沖地舉手 “我知道 我會帶他去健康中心 “(很有經驗的孩子 哈)
”不一定要馬上帶去健康中心 可是你要先問一下 小竣有沒有怎麼樣 你再練習一次”
這次阿諺轉頭 很誠懇地對小竣說 “對不起 你有沒有怎麼樣 要不要陪你去健康中心?”
微笑 嗯 差不多了
差不多的意思就是 還要有完整的收尾……重點加強
下堂課 恰好是台江書車到校 全班去借閱的時間
帶孩子們過去 看他們各自散開找位子看書 靠著牆邊 對經過的阿諺招手
”你知道老師上節課 最想要你改進的地方嗎 當和同學發生碰撞時 老師希望你不是先想證明誰對誰錯 怕被責備 而是先要問問朋友有沒有受傷
這點很重要 事情發生時 你一定要先深呼吸 不要被生氣的感覺影響 如果你覺得被誤會 就更要深呼吸 慢慢說”
阿諺笑得很不好意思
“你還覺得小竣是假摔嗎?”
阿諺想了想”應該不是吧 我好像有看到地上有突起的地方 不太平”
XDDDDDDDDDDDDDDDDDD
孩子真的很善良 心平靜了 就會幫朋友找個自己可以接受的理由 原諒對方
假摔是足球員的選修項目…當老師得有裁判的鷹眼
更重要的 要有一顆柔軟的心 來同理孩子
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