有競有合的學習：不用打敗別人！讓孩子「跟自己奮鬥」

作者：蘇文鈺（現為國立成功大學資訊工程系教授、Program the world兒童與少年程式設計教學計劃 主持人） 圖片來源：親子天下資料照片／鄒保祥攝影；內文圖片為 Program the world兒童與少年程式設計教學計劃 提供 前文中，我提到過去我們的制度是嘴巴講要大家合作，骨子裡卻是用競爭來讓所有人變得貪心又自私。（延伸閱讀：使用競爭來激勵人努力向上，到底是不是個好辦法？） 小時，成績用來區分好學生與壞學生。中學時，班排名與校排名讓學生不知如何分享所得。等到進了社會，用手段排除異己。在大學裡，則是用論文點數來訂教授等級。 即使是教科書裡告訴我們，人類是個會合作的族群，實際上我看到的還是人吃人的現象，表面上行禮如儀，檯面下爭權奪利。 孔子說，風行則草偃。又說，上有好之者，下必甚焉。君不見檯面上喊團結多半是喊假的。所以人民也有樣學樣。 大人們虛偽，我們的孩子也從小在這個環境下看著大人裝模作樣在有樣學樣，長大了即使知道應該要合作，也實在難為了他們，因為從小他們多半在競爭，而很少機會合作。 台灣面對的是如虎似狼的，地大物博人多的國家，如美國或中國等，不團結合作就是被人家喊過來，叫過去的份而已。 不用打敗別人！讓孩子「跟自己奮鬥」 但是事情其實不是那麼難，看你要不要做而已。呂世浩老師（編按：現為國立台灣大學歷史學系專任助理教授）說得好，秦國強大的方法大家都知道，可是卻只有秦國做得到，所以有決心就做得到，沒決心就不能。不過有決心的國家不多，所以任人宰割的國家很多。 Program the world兒童與少年程式設計教學計劃過去的晉級考試有點特別，每次就只有一個題目，因為有點難度，所以答題時間是一到四天不等。過程中，可以上網找資料，但是抄襲被抓到直接當掉。同時，考試期間採榮譽制度，電腦可以帶回家，日夜都可以答題，但是嚴禁互相討論。 我知道類似的考試方式不見於當今任何公辦考試，所以跟孩子的會考與學測當然均不相同，也許對之並無所助益。但是經歷過這樣子的考試，有個好處。學生有很長的思考時間，比較類似大學裡作專題，性情也會變得堅毅許多，面對難題比較不會害怕。畢竟，人生會遇到的難題，無一不是要經過較長時間的思考才可以得到一點點進展的，不是嗎？ 同時，過關的人數沒有限制，所以每個學生是跟自己奮鬥，不用打敗別人。也就是自勝者強的意思。 不過，這個考試的方式沒有合作成分。每個人如同孤島一樣，必須靠自己的力量打通關。 孤島精神 X 異質性分組，挑戰更高難度 同時，如果再增加難度也會把考試時間拉超過四天，這樣顯然就不太合適了。 所以下一關的晉級考試我設計了一個制度。考試題目確實更難了，不是十天半個月可以做完，需要的是更長時間的思考，但是卻也不需要每天八小時泡在問題裡，因為類似的問題，不會是強攻猛打可以解決的。我希望學生每天都花一點時間都把問題拿出來思索就好，之後充分討論，然後實作，然後再回頭修正想法。 我把學生依照他們的優缺點與個性分組，這當然是因為我跟他們相處很久，夠瞭解他們才有辦法這麼做。我故意把好朋友分開，個性或程度可能不太合的放在同一組。 雖然每一組是合力思考同一個類型的問題，考試時卻是個別考試，過關題目都有些許差異，同時規定實作系統時所用的流程圖也必須每人不同，如此一來，程式也必人人不同。個別考試時，其他人不能在場，除了解題外，我會採問答方式測試學生對自己的系統的瞭解程度，以防其他人代為捉刀。 過關的條件是，同組內，只要有一個人沒過關，全組就不能過關。所以自己要過關，也要時常私下幫助自己的組員，或者說是互相幫忙，但是每個人的最終試煉卻必須由自己來面對。我希望保持一部分前面所說的孤島精神。 這樣子的設計用意無他，要他們自己想辦法合作，而且是跟個性不太合的朋友合作。 當然，這麼麻煩的晉級考試必是隨著相對的獎勵。寒假九天的台南程式設計營隊有吃有玩有學，對偏鄉的孩子來說，影響是極大的。有孩子跟我說，暑假營隊希望是一個月，可見他們多喜歡這幾天的活動。一個月的營隊會把我累斃，但是我一定會想出很棒的獎勵的。 孩子們，我等你們攻過來吧！ 後記：話說我還是擔心目前的大學與研究所的學習狀況，能這麼幹嗎？會不會被罵翻？ 【延伸閱讀】使用競爭來激勵人努力向上，到底是不是個好辦法？

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