《妖怪小學1：誰來報到？》：我也想當妖怪

收到這本書裝在袋子裡帶回家後，小壁虎老師趕緊卸下工作戰袍，換上媽媽圍裙做飯去。

廚房排油煙機轟炸聲轟隆隆，奇怪，大班的兒子怎麼在客廳這麼久都沒聲音？也沒來廚房搗亂？

不對，不是沒聲音，竟然還有笑聲……一個人在做什麼？那麼有趣……

只見這小子，坐在地上看這本書

他說：「媽咪，這本書好好看喔！」

我說：「哪裡好看？」

「裡面的妖怪好好笑喔！」

「你看得懂字唷？」

「看不懂阿，但它有畫圖阿，這本書是講妖怪的書耶！但是它的妖怪超好笑的，我也想去當妖怪。」

「你怎麼知道這本書是在講妖怪？」

「你看，有奶嘴怪、隱形怪、鹿角妖怪、恐龍妖怪……好好笑喔！我也想當妖怪耶－－媽咪，你念書的內容給我聽……」

五歲半的小孩，被這本書吸引了！

閱讀，是快樂的事！

金鼎獎作家／林世仁最新力作《妖怪小學1：誰來報到？》為初步跨入文字閱讀的小讀者設計，書中的插圖首先吸引了孩子的目光，即使只看圖，仍然覺得萬分有趣。

有的家長會擔心孩子只看圖，不喜歡讀字，這本書成功的搭起橋樑，透過插圖吸引孩子閱讀。

經常有老師或家長問：「小孩無法靜下來看書。」「要怎麼做才能讓孩子喜歡閱讀？我要他們讀，他們都只翻一翻就說看完了。」

我通常會問：「您給孩子看什麼書呢？」「書是他自己挑選的還是老師規定的？」

當我們在推動閱讀時，通常會以「這本書應該可以教孩子什麼」為前提來設想，但我們都忘了：閱讀，是快樂的事！

應該「孩子會喜歡這本書嗎？」為優先考量，何不開放讓孩子自己選擇喜歡的書閱讀呢？

我教室的書櫃裡，孩子們最愛的書籍通常是「有趣的」，絕對不會是「有意義」的（大人覺得的「有意義」對孩子來說是真的有意義嗎？）

剛開始大量識字的孩子們，渴望透過閱讀開展腦中亂飛的創意，只要內容夠有趣、夠吸引小讀者，他們非常願意閱讀文字的。

既然兒子這麼推薦，我就趁吃飽飯的空閒時間，快速閱讀這本書。（大人的習慣，不斷的只看字……完全忘了要享受插圖的趣味）

加上職業病發作，不斷的產生這本書可以「玩」的閱讀方式。

但，我在「校風」出現時，捧腹大笑，大笑出聲～～

這，如果是在人類的教室裡出現，肯定會被糾正得滿頭包吧！哈哈～沒想到，書中竟然讓這樣的「校風」進到校園（看不懂我在寫什麼？快去買來看啦！）

妖大王為了讓妖怪世界跟上人類的突飛猛進，有計畫的進行改革。沒想到妖大王也是透過閱讀來學習人類的耶！

用小壁虎老師職業病的眼光來看，妖大王跟人類沒兩樣嘛！

閱讀，看見什麼，模仿，發揮想像力的嘗試，發現應該修改成適合妖怪世界的模式。

這段過程，小壁虎老師推動閱讀教學，也是這樣一路走來的～～～～

難不成，我才是最適合報名妖怪小學的…………………

本書最後有「妖怪小學入學申請」，我要來好好寫一份，請作者後面幾集把小壁虎妖寫進去啦～～拜託，錄取我～～～

小壁虎老師的班級有福了～～

小朋友來替心中的小妖填一份妖怪小學申請書吧！

先把小妖怪畫下來、幫他取名字，把他的特性、魔力寫出來。

全班票選出來的三位，除了可以獲得這本書外，老師還會把小妖入學申請寄給妖怪小學，說不定，你設計的小妖就會在後面的幾集裡開始就讀妖怪小學哦！

另外還有限量妖怪書籤當作閱讀禮物哦！

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