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貳、翻轉前的教學準備和差異化的活動設計
貳、翻轉前的教學準備和差異化的活動設計
貳、翻轉前的教學準備和差異化的活動設計
多元評量與多元價值是差異化教學和翻轉教育的交會點之一，國家教育研究院吳清山院長於電子報第38期 （2012年04月15日）中提到：「差異化教學係指教師能依據學生個別差異及需求，彈性調整教學內容、進度和評量方式，以提升學生學習效果和引導學生適性發展。…它是建立在下列的三個理論基礎上：腦力研究（Brain-based Research）；學習風格與多元智慧（Learning Styles and Multiple Intelligences）；真實性評量（Authentic Assessment）。…所以課程必須與學生學習結合，教學策略必須配合學生需求，評量必須是多元、彈性和適切，且能評估學生持續的表現。…旨在配合每一個學生需求，強化每一個學生的成長和個別的成功，而不是期望學生們調整自己來配合課程。」
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