心得分享《翻轉教學：10個老師的跨學科翻轉手記，讓學習深化、學生更好奇》

心得分享 快樂學習 玩出數學力 台中市衛道中學數學教師 程瑋翔 《翻轉教學：10個老師的跨學科翻轉手記，讓學習深化、學生更好奇》，翻轉教室創始人強納森．柏格曼與艾倫．山姆(他們也是化學老師)將革命性的教育理念，進階至更高的層次──翻轉學習。數以千計深受《翻轉教室》一書啟發的教育工作者，匯聚成一股能量，催生此書。當教室真正以學生為中心，老師可以自由地與學生個別互動，下一步，會出現什麼樣的風景？就是本書探討的重點。 本書集結10位老師們撼動人心的故事，這些老師來自不同年級與學科領域(國文、英文、數學、數理、生物、化學、體育)，同時也包括科技管理師與教師研習專家，他們分享自己如何深化課程內容、如何激發學生的好奇心以促進廣泛學習，以及如何發展正面的師生關係。 多年前接觸了MyOOPS開放式課，觀看Ben Polak 教授指導之賽局理論，教授經由遊戲學生透過主題探究，邏輯思考、邏輯思辨、形成總結而將教學目標組織起來，巧妙的藉遊戲來闡述賽局理論，以遊戲將學生戰略設計與自主思考融入課程。在線上學習中改變了自己有別以往的學習與教學模式，對於學生發現的科展題材可以在分享的開放課程中尋找系列學習的課程，學生透過教師分享的課程中尋找相關主題與延伸題材自主學習。 Scott Kim 談剖析解謎遊戲的藝術線上課程中，教授運用不同的數學主題，創造出千變萬化的數學遊戲，在各式各樣的主題遊戲中訓練孩子問題解決的能力、結構與空間的覺察能力、邏輯分析的能力。讓孩子深入探討不同類型的數學主題，並且在實作的活動中探討並應用數學概念，讓數學變得活潑好玩。 翻轉教室將課堂由被動、以教師為中心的學習環境，轉變為主動、以學生為中心的學習環境。讓孩子保持學習創作的熱情和不斷重複失敗–學習– 再試一下”的學習歷程，是獲得最好的學習成果與成績的答案。讓孩子們到學校來是來愉快的，所以我必須加入更多社交互動、學習創作、分享學習元素，例如分組討論或專題報告等等，才能使學習過程更具吸引力及更有效率。 書中每位老師的故事，均反映出這樣的改變。翻轉學習讓他們容易進入教學核心。如今他們多數仍然教授課程內容，但已走過翻轉教室101，帶領班級進入加深加廣的翻轉學習。翻轉教室改變了他們的教學實務，但翻轉教師們仍不滿足於現況，他們帶領學生更深更廣地進入似乎未知的翻轉學習領域。他們發現了什麼？他們發現了長久以來精心設計的教學法，原來近在咫尺，像是遊戲引導式學習、重視理解的解謎課程設計、探究式學習、精熟學習與差異化的適性揚才的特色課程設計比比皆是。 如何由書中學習而營造出動人的課堂氣氛? 1.別怕做自己，你可以由十位教師中研究喜歡的課堂活化方法，精彩的課堂氛圍、生動的遊戲化的數學課，但千萬不要不思索的複製這些教案；別想著如何模仿他人成功經驗，做自己才重要。 2.別想每一分每一秒什麼都做好，不要奢望百分百孩子都專心，百分百都期待你的上課，只要做好開頭的關鍵五分鐘，讓還孩子目光在講台上，知道今天的共同目標，讓在孩子遊戲中落實你心中的劇本，逐步完成一節課的角色扮演。 3.講故事才是王道。不要只是傳達書本紀錄資訊，而是思考如何透過故事串結這些公設這些定理，在現實生活中如何被發覺，因為故事正是我們對於學理的脈絡透徹的方式。 4.注重互動不定期讓台下驚奇。給他們不合直覺的結論；人在聽到熟悉事物時會失去專注力，嚇醒他們。訴諸感性。說故事的時候不要太抽象，應該明確又感性，這樣一來，聽眾就會帶入自身的經驗。 5、相信孩子會熱衷於角色扮演，教師扮演主持角色，設計動人的符合課綱的簡易解題互動遊戲，孩子自然容易樂在其中，避免在課堂之中過度用分數控制孩子。題目的建構解構，將問題的切割由淺入深，引導問答，提供機會給弱勢孩子，讓學生彼此練習表達溝通，而不只是老師的獨腳戲。 「翻轉你的學習，啟動心智上的改變」，讓自己準備進行創意活動課程導入，特別是你如何處理來自學生或甚至自己對轉變的拒抗，因為轉變會帶來不明朗及不穩定。「建立學習社群」定期收集學生的回應及評估他們的學習情况，藉以對教學進行評估。「建立教學部落格」，用影片記錄下你的課程進行反思及修訂你的課程設計 (時刻反思，改進認知)，請記着，第二次第三次....總是比較比第一次的完美喔。 ★更多《翻轉學習》的精彩內容搶先看，都在這裡>> ★欲知更多，請看《翻轉學習 － 10個老師的跨學科翻轉手記，讓學習深化、學生更好奇》>>

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